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第五篇:0-12岁三大核心能力分阶段养成计划(下)
[版面:为人父母][首篇作者:Yuanwen99] , 2019年07月29日03:42:33 ,234次阅读,2次回复
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发信人: Yuanwen99 (愿闻), 信区: Parenting
标  题: 第五篇:0-12岁三大核心能力分阶段养成计划(下)
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Jul 29 03:42:33 2019, 美东)

上一篇讲了理论基础,这篇与大家分享基于科学理论、结合实践经验的三阶段能力养成
计划。

三阶段能力养成计划

在前人科学研究和理论的基础上,我们结合自身教学实践和经验,正在逐步发展出一套
适合海外儿童的系统性能力养成方案。

我们分三大阶段着手。需要说明的是:每个孩子有其自身发展的特点,因此每个阶段所
涉及的年龄仅供参考,各家还需根据孩子具体情况调整。

第一阶段:0-5岁中文启蒙

第二阶段:4-8岁识字、实现自主阅读

第三阶段:5-12岁 练习表达

下面列举了各阶段在听、说、读、写四方面的重点。
          
第一阶段中文启蒙(0-5岁)
听:日常会话(0岁开始)、故事(1-2岁开始)、古文经典(约2岁开始)
说:日常会话
读:古文经典(约3岁开始跟读)

第二阶段自主阅读(4-8岁)
听:日常会话、故事、古文经典
说:日常会话、复述故事
读:识字、7-8岁实现自主阅读(能熟练朗读并理解小学语文六年级课本任意一篇文章
)、古文经典精读

第三阶段练习表达(5-12岁)
听:日常会话、故事、古文经典
说:上一阶段内容、描述事情经过、介绍人物事物、作比较、表达看法并找论据支持、
参与小组讨论、做到有条理有内容、学习使用恰当的语气语调、肢体语言等
读:11-12岁自主阅读达到初中语文水平、古文经典精读及运用
写:7-8岁学拼音,熟练运用拼音输入法、7-8岁开始学写汉字,11-12岁能手写3000汉
字、写日记积累素材、写读后感、观后感等、写迷你议论文


以下是总体思路,有遇到的问题、思考和对策、以及我们在各个阶段的体会和经验分享
,我会一一整理,也会不断丰富,在以后的文章里将和大家展开细说。


01
第一阶段(0-5岁中文启蒙)

▪ 中文启蒙一:日常会话(从0岁开始)

− 什么时候开始中文启蒙?具体怎么做?

− 怎样的语言启蒙是有意义的?“磨耳朵”音频到底有多少效果?

− 中中家庭如何开启当地语言的启蒙?

− 双语家庭如何兼顾中文和当地语言的启蒙?


▪ 中文启蒙二:听故事(1~2岁开始)

− 为什么要多给孩子读故事,怎么读?读什么?

− 一天该读多久故事?书越多越好吗?

− 为什么孩子总喜欢反复听一本或几本书?

− 如何选择故事书?一定得有教育意义的书才好吗?一定要符合孩子年龄
的书才可以读吗?

− 给孩子读故事和放音频,孰优孰劣?


▪ 中文启蒙三:读文言文经典(2岁左右开始)

− 为什么要读文言文?哪些算是文言文经典?

− 为什么2岁左右就要开始读?

− 从接受熏陶到孩子真正开口读文言文,怎样过渡?如何知道孩子有没有
准备好?

− 每天读多少文言文为好?读什么?怎么读?

− 孩子读不懂文言文还会有兴趣吗?如果孩子不愿意读,我们该怎么办?

− 一说要读书,孩子就跑了,到底哪里出问题了?

− 奖励和激励,仅仅是一字之差吗?


02
第二阶段(4-8岁识字、自主阅读)

▪ 识字(4-5岁开始)

− 既然识字这么重要,是不是越早开始越好?

− 应该给孩子用带图的字卡来识字吗?有没有其他的高效识字法呢?

− 阅读就是识字吗?识字就能阅读吗?

− 系统识字用什么教材比较好?

− 什么时候教孩子写字呢?


▪ 自主阅读(6-8岁)

− 自主阅读——学中文的重要里程碑,到底怎样才算实现自主阅读了?

− 阅读理解力和识字之间是什么关系?孰先孰后?

− 学会了拼音真的会帮助孩子实现自主阅读吗?拼音到底该什么时候学?

− 孩子上了小学以后都是用当地语言来接受知识。到那时候中文就跟不上
了。果真如此吗?


▪ 专题讨论——读书习惯的养成

− 给孩子读故事或者熏陶文言文的时候,孩子走来走去做自己的事情,那
样也行吗?

− 好的学习习惯包括哪些?如何养成这些好习惯?

− 太早注重培养孩子的学习习惯会不会违背孩子的发展规律,适得其反?


▪ 专题讨论——有关电子产品和动画片

− 给孩子多看中文动画片或者电视节目对学中文会有帮助吗?

− 孩子可以看动画片吗?看什么?看多久?

− 手机、平板电脑等电子产品可以玩吗?玩多久为宜?


03
第三阶段(5-12岁练习表达)

表达是目标,也是语言综合运用能力最直观的表现形式。表达在人与人的沟通中,在孩
子的求学和将来的职场生涯中,都会扮演非常重要的角色。但这也恰恰是我们所接受的
传统教育中没有被特别重视的一部分。

未来,做成一件事依然重要,而沟通能力、带领团队在和谐的氛围中实现目标是另一种
不可或缺的能力。

如何在少儿期即帮助我们的孩子练习表达,将表达能力内化,为孩子自如且有深度地与
人沟通、传递价值、影响他人打下坚实的基础,是我们在这一阶段的主要目标。

参考国际知名培训组织对成员在沟通和领导力发展方面的成功经验,我们把5-12岁“练
习表达”阶段分为三个子阶段:练习表达一阶(5-7岁)、练习表达二阶(8-10岁)和
练习表达三阶(11-12岁)。

在这部分我们会对下列话题展开讨论,随着我们的孩子逐渐成长,此部分内容也会进一
步扩展和完善。

− 从输入到输出,我们需要怎样帮助孩子,让孩子体会到表达的乐趣?

− 复述故事好处多,如何引导学前孩子复述故事?

− 如何从复述现成的故事过渡到“讲自己的故事”?

− 在电脑如此普遍的年代,我们的孩子到底还要不要学写字?

− 如何把这些年的文言文诵读积累转化为有文化深度的表达力?

− 如何帮助孩子运用叙事、抒情和议论等方式丰富表达内容?

− 除了内容,表达能力还包括哪些方面?

− 表达不是一个人的事,如何在团队中表达?

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※ 修改:·Yuanwen99 於 Jul 29 03:45:23 2019 修改本文·[FROM: 2a02:8070:a29b:f]
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发信人: plantking (股市猎人), 信区: Parenting
标  题: Re: 第五篇:0-12岁三大核心能力分阶段养成计划(下)
发信站: BBS 未名空间站 (Fri Aug  2 00:22:22 2019, 美东)

写的很好!

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※ 来源:·WWW 未名空间站 网址:mitbbs.com 移动:在应用商店搜索未名空间·[FROM: 2600:1700:1040:]

 
Yuanwen99
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发信人: Yuanwen99 (愿闻), 信区: Parenting
标  题: Re: 第五篇:0-12岁三大核心能力分阶段养成计划(下)
发信站: BBS 未名空间站 (Fri Aug  2 05:06:04 2019, 美东)

谢谢
【 在 plantking (股市猎人) 的大作中提到: 】
: 写的很好!



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※ 来源:·WWW 未名空间站 网址:mitbbs.com 移动:在应用商店搜索未名空间·[FROM: 2a02:8070:a29b:]

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