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到底推不推中文?
[版面:为人父母][首篇作者:amy731] , 2019年07月24日03:16:11 ,264次阅读,0次回复
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发信人: amy731 (amy), 信区: Parenting
标  题: 到底推不推中文?
关键字: 中文
发信站: BBS 未名空间站 (Wed Jul 24 03:16:11 2019, 美东)

到底推不推中文?
月经贴:到底推不推中文? 把此文章分享给大家!

海外中文教育的探索


第一章   海外华人孩子为何学中文


中文教育一直是海外华人讨论的热门话题之一。主要讨论,基本是围绕着该不该学中文
;中文学到什么程度;如何学中文。至于海外华人孩子该不该学中文,我们不妨从“情
”和“理”两方面来分析一下。


第一节    情


出国十几年,偶尔听到张明敏演唱的《我的中国心》,内心荡起的共鸣,是以前在国内
时感觉不到的。估计不少海外华人也有这样的体会。正如孩子离家独立生活后才会觉得
家里百般好;游子背井离乡后才会思念和留恋家乡的味道。这种对故乡的依恋之情,血
脉里流淌的中国之情,灵魂深处的华夏烙印,默默指引着我们在下一代的教育上,期待
孩子能学中文,学中国文化!
这种中国情,有意无意地推动着很多华人家长让孩子学习中文。如果让父母来回答“为
什么要小孩学中文”,在感情上的回答很可能是:

我自己从小在中国长大,我是中国人,当然希望孩子会中文啊!

每个民族都希望保留和传承其语言和文化,中华文化多么灿烂辉煌,我们的孩子应该学
习和继承。

从小孩子的角度,其回答又会怎样呢?曾经有老师分享了学生们对于“为什么学中文”
的作文,让我们来看看这些孩子,在感情上对学中文的最直接回答:

因为我的父母是中国人,所以我要学中文。

我的爷爷奶奶只会讲中文,我学了中文就可以和他们沟通了。

我喜欢吃中国饭,我想去中国。

我觉得说中文很酷。

我如果学会了讲中文,回到中国就会觉得很亲切。

然而在现实中,不少孩子反映中文难学,于是我们又常常听到家长有这样的论调:

我的孩子将来是在纯英文的环境里学习,工作和生活,没太大必要学中文。

我的孩子不学中文,不也一样好好吗,而且他可以有更多的时间来学别的才艺。

家长对中国和中文的感情,不必强迫下一代去接受。

对于这些论调,我很理解一些家长的感受,主要原因是“孩子反映中文难学”,觉得不
必那么费时费劲。
那么,不妨从“理”上看看为何让孩子学中文。

第二节    理


是否让孩子学习中文,每个父母有独立思考和选择。但是,如果问我为什么让孩子学习
中文,除了一个“情”字外,更重要的是一个“理”字。也就是学中文和中国文化会给
孩子带来什么好处。

    第一、为孩子将来发展创造更多机会

     这是很多海外华人家长苦口婆心地劝导孩子学中文时使用最多的道理。这个理由
也确实接地气。

     为什么学中文会给孩子创造更多发展机会呢?

     首先,中国经济的崛起,在世界上变得举足轻重。中国的GDP仅次于美国,同时中
国有庞大消费者市场,吸引着众多海外公司的眼光。而中国公司在海外的拓张,几乎让
每一个国家感觉到“中国人来了”!这让我想起两个有意思的故事。先生的一位同事的
儿子,在湖畔中学(Lakeside)就读,刚好与史蒂夫-鲍尔默(Steve Ballmer,  微软的
前任CEO)的儿子同班。史蒂夫请了专门的私家老师来教三个儿子中文。我听到这个有点
惊讶,但是细想一下,也觉得有道理。史蒂夫曾经担任微软的执行总裁,他眼中市场的
现状与发展必定是从全球的角度来看的。在那么多的语言中,他为孩子选择了中文,必
定有他深谋远虑的思考。第二件事,是2016年2月8日,马克·扎克伯格(
MarkZuckerberg,Facebook‘脸书’的CEO & Founder)发布了一个向华人拜农历新年
的视频,在视频里他的中文那个流利啊,让我佩服不已。另外,马克在清华大学的演讲
,全程半小时都用中文,震惊全场。“大家好!”扎克伯格中文一出,现场精通英文的
商学院学生立马尖叫声一片。马克接着解释:“我学中文有三个原因:第一,我太太是
中国人,她奶奶只说中文,我想跟她们通话,几年前我们决定结婚,我就用中文邀请她
奶奶,她非常吃惊;第二,我想要学习中国文化;第三,中国话很难,我一直说英文,
但我喜欢挑战!”可以说,马克学中文最初始的动力来自于爱情,源于他喜欢挑战自我
。没想到他流利的中文成为“脸书”进入中国这个大市场的敲门砖。
    除了站在全球视野看中文的重要性外,站在世界的每一个角落,看看华人在世界各
地的分布,就会知道为什么中文的使用会越来越广泛。根据2011年国侨办公布的数据,
海外华人的人口约5000万。不少在银行服务的朋友说,随着越来越多的华人移居海外,
中文也成为他们的优势。记得2007年刚移居西雅图的时候,在银行里找一位华人服务员
都不容易。到了今天,在各个银行里几乎都能看到华语服务员。更让我惊讶的是,最近
到两家银行办事,里面的业务经理(美国人)都操着生硬的中文向我问好。前不久,我
去配眼镜,眼科医生是一位ABC(American Born Chinese,美国出生的华裔)。她跟我说
,小时候不喜欢父母逼着自己学中文。但是到了今天,很感谢当年父母坚持让她学中文
,因为双语的优势帮助她拓展业务,得到更多病人的选择。
    再看看中国公司在海外的发展,从大家熟知的科技公司:阿里巴巴、华为、乐视;
到各行业的巨头:中石化、海尔、中行、工商行、恒大等等,可以预见在未来会有更多
的中国公司走出国门,到海外发展。可以想象这些公司更愿意招募学贯中西的人才。反
过来,现在不少美国公司在中国拓展业务,也会留意中英双语人才。
    所以说,展望将来,无论站在跨国公司的角度,或者是在华人生活圈的各个服务行
业,双语人才更能适应将来的发展。

    第二、双语教育有助于小孩智力开发

关于双语教育的好处,已经有不少研究。例如,2002年美国的一份研究报告指出,幼年
学习两种语言的人,可以从一开始就认识到一种事物有两个以上的不同叫法,因此他们
很快就能了解到事物的名字可以有不同的表达方式,并学会进行抽象思维。语言学家研
究发现,双语教学能够培养孩子们的联想思考能力。墨尔本大学语言学专家麦克·科林
教授说:“接受双语教育后,孩子的联想思维得到了发展,他们在用一种途径解决问题
碰到困难时,就会尝试另外一种途径。”
    我们再仔细想想语言的奇妙之处。整个大自然,只有人类有系统的发音语言,这本
身就值得我们思考。再来看看一个人要完成语言发音,需要动用多少神经,肌肉和器官
的配合啊,确实是一个神奇而复杂的过程。可以想象,一个孩子在掌握一门语言的过程
中,他的大脑,神经系统,发音的肌肉和器官都会得到不断的刺激,那么他的大脑必定
是会变得越来越聪明的。如果一个孩子通过训练掌握多种语言,那么他的大脑接受的刺
激就更多,也更大地开发大脑的潜能。
    除了语言训练本身给大脑带来的好处外,各种语言之间的协调对大脑是另一种健脑
操。加拿大的研究者们在上个世纪就发现,受过双语教育孩子的智力测验分数普遍偏高
,他们觉得这是因为接受双语教育的儿童,要经常面对语言之间的协调问题,思考能力
因此受到刺激而高度发展。而且接受双语教育的儿童拥有较强的抽象思维能力,很早就
能分辨出哪些信息和问题有关系,哪些信息是无关紧要的。
    有些家长担心,儿童同时学习两种语言会造成语言混乱。其实根据观察,学习双语
的孩子,只是有一段时间出现语言混用的现象,这恰恰是他们正在学习的表现,而且这
种情况并不会持续很久

    第三、辅助孩子学贯中西,取长补短  

(一)古圣先贤的哲学和价值观对现代生活仍有指导意义。

    中西方的文化既有共通之处,又各有其闪光的地方。当我们学习西方的《圣经》
,或者一些关于价值观的书籍时,经常会看到一些与我们中国价值观相通的地方,例如
善和爱。但是,具体到一些细微的地方,有些来自中国的价值观,在西方人的观念里就
不那么强调,却值得我们继承和发扬的。
    例如“俭”,在中国的经典里多处提到“俭”,这思想是一代代传下来的。在美国
的中国人,一般买房买车都会考虑自己的经济能力,量力而为。而美国人的消费观是今
朝有酒今朝醉。在2008年的次贷危机中,不少美国人的房子被银行没收(Foreclosed)。
原因是,本身他们的首期付款很小,负债率高。有不少还是短期房贷,随着住房市场的
降温和短期利率上涨,短期房贷的还贷利率也会上升,还贷负担加重。而住房市场的持
续降温,使得次贷的购房者难以出售住房或者通过抵押住房再融资变得困难。有的人是
喜欢买大房子,不注重存款,遇到资金周转不济……于是一组多米诺骨牌砰砰倒塌。在
次贷危机中,不少美国人发现,中国人传统的保守的理财观念,比起美国人的超前消费
观念更健康,更能持续发展。
    又例如“孝”,在中国非常重视孝,所谓“百善孝为先”,孝的行为在历朝历代各
种著作中都得到颂扬。孝是对生命之源的感恩,对最伟大最无私的爱的致敬。孝文化里
倡导的“侍亲睦邻”有助于促进社会的和谐。在家庭里上慈下孝能保证子女在父母的关
爱下健康成长,父母在子女的赡养下安度晚年,维系着家庭关系的稳定。家庭是社会的
细胞,家庭的稳定促进社会的稳定。在华人家庭,我们经常看到几代同堂其乐融融的画
面。但是在美国,更强调孩子的个体性,所以孩子长大离开家庭后,基本就很少回家看
,我们经常看到的是老年夫妇相依,或者与宠物为伴。
    说到这,不禁想起一件有趣的事情。迈克尔·普鸣(Michael Puett)是哈佛大学
东亚系的中国历史学教授,他是获得哈佛大学杰出教学教席的五位教授之一。是什么课
,让他受此荣誉呢?原来他在哈佛开设了一门中国课《古代中国伦理与政治理论》。这
门课的名称听起来挺枯燥的。但是没想到,这门课是哈佛大学当下最受学生欢迎的三门
通识类选修课之一。在能同时容纳千名学生的桑德斯剧场,迈克·普鸣教授为美国学生
们讲解生活在二千五百年前的一群东方先哲的思想:孔子、孟子、庄子、荀子等。美国
学生们通过阅读典籍、倾听讲解来洞察他们的智慧;更特别的是在普鸣的指点下,学生
们尝试着将中国古代不同哲学家的思想理念转换为日常生活实践的“指南”。
   我们想想,来自美国最高学府的学生们都那么感兴趣于中国古圣先贤的智慧,我们
有“近水楼台先得月”的优势,为什么不去学习呢?

     (二)中国文化是我们可与其他族裔交流分享的宝贵财富。
      记得刚到美国读书,第一次做课堂自选主题演讲,老师给的题目范围很广,就是
跟大家分享一个风景名胜,一道菜,或者一种文化。我最开始想选美国的大峡谷,因为
刚去旅游回来,印象深刻。但是当我开始收集和整理资料的时候,突然觉得这些图片和
介绍,对于很多同学来说,也许已经是非常熟悉的了,那么还有谁愿意耐着性子听我讲
呢?我想来想去,最后选了中国的黄山。因为我相信很多同学没有去过黄山,而黄山的
美是春夏秋冬各有特色,图片和介绍的资料很多,容易准备。再加上一些自己当年去黄
山的生活照,整个演讲材料看起来,自我感觉还不错。果然,尽管我的英文发音是多么
的糟糕,我信心满满地站在那演讲,大家看着照片和介绍,不停地发出了赞叹声,最后
我的演讲获得一致好评。于是,我就明白到,在这里,跟同学交流就打中国牌。想想也
是,要是我们跟美国同学在一起,给美国同学讲美国的历史和地理,我们会讲得比美国
同学好吗?相信也不大容易引起他们的兴趣。
    出来工作后,这种体会更深刻。记得在一次团队活动中,组织者要求我们制作一份
手抄报,写出自己能为团队带来的价值。我在写自己的手抄报时,突然领悟到“每一个
人都必须对一个团队带来价值,才能在这个团队生存下去”。然而每一个人都是独一无
二的,其长短处也是各不相同的。作为一个华人在美国生活和工作,如果我们不但能学
习和尊重美国的文化和价值,和同事们打成一片,而且能分享中国的文化价值,在工作
中展现不同的视角和方法,那就有助于凸现我们独特的价值。除此以外,我留意到,印
度同事都很注重穿他们的民族服装,保持他们的饮食习惯。在一些重要节日,他们也会
很乐意地跟组里的同事分享传统印度美食,讲一些印度的趣闻。这样一来,就拉近了人
与人之间的距离。后来我也尝试着在中国的传统节日,跟同事分享中国的传统食物,闲
聊一些中国的文化传统,大家都很开心。在和同事散步时候,我也会聊到一些中国的智
慧,她们都很感兴趣。
    可以想象,将来我们的孩子也会在这样一个多元文化的社会中生活和工作。无论他
们的英文讲得如何流利,无论他们对美国的棒球赛、篮球赛、社会时事新闻多么了解,
在别人看来,他们的黑头发黄皮肤的面孔(中国烙印)是改不了的,都自然地认为他们
应该对中国文化有所理解。如果他们既能跟朋友们海侃美国的文化,又能在适当的时候
分享一些中国的文化传统,带来一些新鲜感,他们是不是会更受欢迎呢?

         (三)学习中国的文化价值观,可让孩子的视野和胸襟更宽阔。

正如我前面说的,海外孩子将来是在这一个多元文化的社会中生活和工作的。我们让孩
子学习中国的经典与文化,并不是禁锢他们的思想,唯中国独尊。其实中国经典里处处
体现出虚心学习的思想。例如大家熟知的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”出自《
论语·里仁》。就是提倡无论遇到什么样的人,与其交往都是学习的好机会。在易经六
十四卦中,“谦卦”是唯一六爻皆吉的卦,可见中国传统文化对谦的重视。“海纳百川
,有容乃大”更道出中国人向往的胸怀。可以说,如果读完经典后唯中国独尊的话,那
是死读书。只要是能灵活运用经典的智慧指导自己言行的人,都会抱着谦虚的心,这种
谦卑更有利于孩子与不同族裔的朋友交往。
   确实是,我们应该让孩子认识到,世界上存在着各种文化、信仰、价值观,我们应
该以广阔的胸襟来了解这些不同的文化、信仰和价值观,拓宽自己的视野,并且用求同
存异的积极态度来面对这种多元的环境,尊重他人,广交朋友,广结善缘。这样的孩子
,视野开阔,胸襟宽广,更容易在以后全球化的社会中立足。

今天就转载到这里吧。大家感兴趣的话可以讨论哈!
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