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阿基米德真NB啊
作者:minotaur
发表时间:2010-05-28
更新时间:2010-05-28
浏览:790次
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阿基米德真是神人啊,他是怎么思考出那个浮力定律的呢。他可没有我们今天的人所知道得那么多流体性质或者牛顿力学微积分...

这有一个天涯的帖子,一个简单的问题,大家疯狂地吵着,老实说我从来没看到过这么高的楼,快到100层了。

『天涯杂谈』初中的女物理老师都是这样的吗
http://www.tianya.cn/publicforum/content/free/1/1903612.shtml

这个问题是一个有明确答案的问题,或者说只要动手做一下就能验证对错的问题,尚且有如此大的争吵,有些人甚至是为辩而辩,用各种抒情的手法来佐证自己的正确和反方的弱智。不禁想到那些历史上的问题,比起这个浮力问题来讲不明确多了,只要有心歪缠,基本上都能翻过来掉过去。

还有许多人喜欢自由心证,与自己的思维定势不一样的,那就一定是错的。哪怕是别人的实验摆在那里,他也能直斥其荒谬。也许某种程度上说明了我们历来的重思辨轻动手的模式。自己不能理解的,不符合自己常识的,就斥之为脑残。一个有趣的例子,就是前些日子关于袁崇焕的讨论,很多人根本就是懒于去多了解一点史料,仅根据一些片毛鳞角,凭借自由心证,就能断定某古人脑残,理由呢,竟然就是因为自己想不明白该古人的行为,没法解释,所以是对方脑残抽疯。拜托,那是你自己脑袋不够用好不好。

顺便重发一个俺以前的文章
主题: TG的失败在于其教条主义的教育
2008-05-30 00:03:19
看历史的时候,有时候忍不住会想,为什么在打天下的时候TG的宣传那么的热情有号召力, 无数的共产党人唱着国际歌走向刑场;而在坐天下的时候TG的宣传是那么的冷冰冰的苍白无力?很多时候我总有那么一种感觉,要么是中宣部的人自己都不信,要么就是他们自己都没有很好理解。

回到我们的中小学教育,是以灌输知识为目的进行的,在这一个过程中不自觉地剥夺了学生的怀疑和批判精神。我们学习知识的时候,从记住一大堆定义公式定律开始,然后在老师的示范下,反复做各种形式的练习题,直到能把这些公式定律熟练到能处理各种情况为止。学习物理的时候是这样,学习马克思主义哲学的时候也是这样。我们掌握(know)了知识,但我们真的理解(understand)了这些知识么?我们不知道一个理论源于哪些问题,有多少种解决问题的方案,以及为什么选择了其中的一种。我们也不知道这个理论也有可能是错的,并非万古不变的教条。

逐渐地我们的思维固化了,每次看到教科书上的东西,第一感觉就是这个是真理,要学习它,要记住它,久而久之,历史性的、进化着的科学理论被神圣化,教条化,我们不知道这个理论从何而来,因何是这样,但是,我们必须相信他是真的。

于是我们的头脑趋于僵化,擅长的是使用,而不是创造。思维被固化, 一旦有什么东西入住进去,那么就很难把它驱逐出来。偶尔,在某种强烈的语境下,被新的东东所震撼,于是怀疑旧有的一切,然后让新的认识替代旧的认识,再次牢牢占住,仍然不愿意对之有任何怀疑。这种动不动就恍然大悟的现象,实际上正是我们用教条主义的态度来学习的缘故。

提示: 本博文来自于 History 版

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