当前在线人数12783
首页 - 博客首页 - 梦使宝贝@缘聚天涯 - 文章阅读 [博客首页] [首页]
《卡尔·威特的教育》(四)
作者:home99
发表时间:2010-10-01
更新时间:2010-10-01
浏览:1399次
评论:1篇
地址:98.
::: 栏目 :::
写给准妈妈1
宝宝护理与成长3
写给准妈妈3
为人父母3
英语学习
为人处世
休闲娱乐
理财话题
为人父母2
写给准妈妈2
实用资料
宝宝护理与成长2
为人父母1
其它
医药健康话题
写给新妈妈
宝宝护理与成长1
异国他乡

继续贴这本书的内容啊!

――――――――――――――――――――――――――――――――――――
第十章  我如何教儿子玩和选择朋友

很多人都有这样的观点:孩子如果没有游玩的小朋友就会变得自负或者任性。这种观点极端错误。

在我看来,真实情况恰恰相反:不如选择地让孩子们在一起玩,他们就互相逞能,有可能变成利已主义者,结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拔等坏品质。

游戏仅仅是游戏

一个成人变得滑头滑脑、放纵、不能自制、任性,大多是从小没有被管教好的缘故。

放任不管就会使孩子不加选择地和任何一个孩子一起玩,从而有可能沾染上各种坏习惯,有时还有可能学会一些坏毛病。我常常看到一些没有管束的孩子们聚在路旁赌博,他们在一起打架,互相用肮脏的语言谩骂着。不知有多少次,我去劝说这些孩子,也不知道为他们拉过多少次架。

每当看到这样的情景,我都感到非常的寒心,他们本可以接受很好的教育,成为有礼貌,有常识的孩子,可他们并没有那样。

这些孩子很不懂事,常常互相抛甩石头,结果造成流血、受伤、甚至眼睛被打坏而致残,这是多么可怕的事!即使是抛雪球,有的孩子也去选那种像石头一样硬的冻雪块,使对方受到各种伤害。

我看到瞎眼睛、缺鼻子、少指头、坏了脚的孩子时,我常常寻问其原因,结果大都是在玩耍中受伤所致。这使我时常感到毛骨悚然。

卡尔曾经也有一群小伙伴,可当我发现那帮孩子有多么粗野时,便再也不让儿子也他们玩了。在这时克并不是想说那些孩子本身有什么不好,但孩子毕竟是不懂事的,由于没有大人对他们作出指导,他们经常做出一些傻事来。

安迪是一个健壮的男孩,可以说是那一群小孩子的领导人物。他有威严、聪明,而且有非常强的组织能力,他经常带着那些比他稍小的孩子玩打仗的游戏。

或许安迪天生就有这种才能吧,他把自己的“军队”管理得森然有序。但是有一天,这位“英雄”终于被“敌人”打倒了。

那天,安迪将小伙伴们分成两部分玩城堡的游戏。安迪带领五六个小朋友守城堡,另外的几个人扮作攻城的敌人。

安迪挥舞着他的宝剑,一根木棍,英勇地站在一辆拉货的马车上。他一手叉腰,一手拿剑,他将一只脚踩在高大的马车轮上,口中喊着自己的同样:“把敌人打下去……”,这真是一副大英雄的气派。

当时儿子卡尔也在其中,他和安迪并肩作战。“敌人”将石块、树枝向他们猛烈地投掷过来。安迪用“宝剑”把它们一个个地打翻在地。

“一定要守住城堡,”这是安迪和伙伴们一致的想法。可是敌人的冲锋越来越猛,他们终于抵挡不住了。

敌方中的一人,可能是他们的领袖,冲到了马车上,趁安迪不注意时向他的背部狠狠地踢了一脚,安迪“啊”地叫了一声,从马车上栽了下去。

当时,我正在家中接待一位客人,正在和那位远方来的客人谈论教育孩子的问题。卡尔却慌慌张张地跑回了家,他还未进门时我就听到了他惊恐的叫喊声。

“爸爸,不好了……出事了。”

从儿子的表情看来,我知道一定发生了不同寻常的事。

在儿子的带领下,我和客人匆匆地赶到出事的现场。那种情景使我终身难忘,连我的客人都惊恐万分。

当安迪从马车上摔下去的时候,正好踩在一把放在地下的镰刀的木柄上,也许是太巧了,那把镰刀从地下弹了起来,刀锋正好插进安迪的大腿里。

安迪倒在地上,疼痛让他大喊大叫。孩子们没有谁敢去取下镰刀,是的,那太恐怖了。安迪的腿上全是血……

“安迪真是个大英雄,”事后卡尔这样说。

“儿子,你真的以为他是个英雄吗?”

“是的,他为了保护城堡才受的伤,他表现得很勇敢。”卡尔的眼睛中流露出敬佩的目光。

“不,儿子,安迪的做法不叫英雄;至于把他从马车上推下去的那个孩子,更是显得无知。”

“爸爸,您不是说过做人应该勇敢吗?安迪不勇敢吗?”

这时,我发现孩子是多么的单纯,他们分不清哪些是应该做的,哪些是不应该做的。

“儿子,今天你们在做什么?”

“我们在玩攻城堡的游戏。”

“对了,那只是一个游戏。那不是真正的战斗。”我抓住“游戏”这个安眼开导他,让他分清什么是真,什么是假。

“儿子,我知道你们都喜欢那些英雄人物,可是,你要知道,英雄并不意味着鲁莽,并不意味着不顾一切的打打杀杀。”

我抚摸着儿子的头,仔细地给他分析其中的对错。

“既然你们是在玩游戏,而且你们都是好伙伴。为什么非要真打呢?这种打仗的游戏很容易把朋友变成敌人。你看,安迪很有可能会永远记恨把他推下去的那个孩子,因为安迪还会去找他报仇呢。我不希望让你和你的朋友们心里面产生仇恨。仇恨会产生邪恶。”

“可是安迪的确很勇敢啊。”卡尔还是没有懂其中的道理。

“我相信他是个勇敢的孩子,也很聪明。但如果成天这样打打杀杀会有什么结果呢?今天打被镰刀砍伤腿,可能明天会被石块打坏眼睛,后天又会被摔断手臂这有什么好结果呢?一个累累负伤的孩子,长大后什么也干不了。如果他想当一个将军,那么现在就应该懂得保护自己。一个缺胳膊少腿的人,怎么能够去领导军队打击敌人。”

“你们是孩子,不能把握好游戏的分寸。你要知道,游戏仅仅是游戏,不能真刀真枪地干。如果有一天你们上了真正的战场,敢和敌人去拼个你死我活,那才算真正的英雄。”

“爸爸,我懂了。”

孩子们在游戏中受到的伤害来源于他们的无知。如果父母不能对他们加以细心的开导,结果往往是极为可怕的。

我时常告诫卡尔,不要去参与那些孩子们的斗殴打架,那种伤害比玩游戏中的伤害更加严重。那不只是对身体的伤害,更重要是会对孩子幼小的心灵中留下不健康的阴影。

天下没有什么比在孩子的心灵中产生仇恨更加可怕的事。仇恨能让一个人虐待他的父母,蔑视周围所有的人,更加会让他既然如此入孤立无用助的境地。

有些孩子由于没有得到家庭细致的教育,不懂得是非善恶。由于父母没有给他们最好的度过童年的方式,他们闲散、无聊。他们不知道世界上有许多美好的东西,他们不知道读书,不知道书本的鬼力,更不会在文学、艺术中得到快乐。

由于没有人给他们任何的指导,他们怎样去度过本应该美好的童年呢Z?有的孩子成天无所事事,有的孩子以打架和欺负别人为乐,更有的沉浸在邪恶的赌博之中。我丝毫看不邮这些孩子有什么美好的未来。

这些孩子是不幸的,因为他们没有受到父母的良好教育,没有一个能给他们有意义童年的家庭。

有人会说,孩子的性格和才华都是天生的。他们经常说;“我的那个孩子坏透了,简直不学好,怎么教他都没有用。’每当听到这样的说法我都感到悲哀。你自己都不相信孩子,弱小的孩子还会有什么好的发展呢?

我可以毫不客气地告诉这样的父母:你们不配做人的父母。孩子本身是好的,他们的一切过错都归结于你们。

由于上述的各种原因,在卡尔对同伴的选择上我表现得非常严格。我尽力将他和那些有相同爱好的孩子组合在一起,他们可以在一起就某个问题进行探讨,可以相互之间学到一些好的东西。

我经常看到卡尔和某个孩子一起朗诵诗歌,扮演某个戏剧里的角色,有时了会为某个问题进行争论。每当这个时候,我绝对不会去打扰他们,并为此而感到欣慰。

儿子和玩伴之间的矛盾

人们一再说,孩子必须有游戏的小朋友。否则,孩子就会感到生活没趣,以致情绪低落,性格孤僻。

即使我并不这样认为,但由于说的人多了,我也有些妥协。最后和妻子商量,相继选了两个小女孩做儿子玩耍的伴儿。

自从让卡尔和小女孩一起游玩以后,并不任性的儿子变得任性起来,从不说谎的儿子也开始说谎了,并开始使用一些低俗的语言,他也变得自以为是和傲慢了。

这种变化令我担心。

我对儿子与两个小伙伴玩耍时的情形进行了观察,发现这是由于两个小女孩什么事都顺着他而造成的。

为此,我告诉小女孩们,不要什么都听卡尔的,如果卡尔自以为是,就跟我们说。但仍然无济于事。最后我们只得选择不让儿子再跟她们玩了。

为什么会这样呢?事后我仔细地分析了其中的原因。

首先,她们都是受过良好教育的孩子。有人会说,既然她们都爱过好的教育,那么彼此之间就只有好的影响了吧。其实不然,人都有好胜之心,更不说孩子了。

两个女孩子都会唱歌,会跳舞,卡尔也会,这里面就有一个谁做得好的问题。每当两个女孩翩翩起舞之时,卡尔总会在旁边指手画脚,说她们这个动作对,那个姿势不好看。这时女孩子们就会请他也来一个。卡尔会毫不客气地跳起来。由于他是男孩子,他的动作肯定有力而舒展,不像女孩那样婀娜多姿,这时女孩子们又会说他的舞姿太生硬、太难看了。

那么,矛盾就开始产生了。

结果是,儿子和女孩们展开了激烈的争论。如果是争论其他的问题还好一些,就舞蹈来说,他们各有不同的观点。儿子说舞蹈应该有力,而女孩子说跳舞就应该优美。

由于他们掌握的知识和词汇都有限,争到后来,就看谁的嘴快、谁的声音大了。卡尔是个男孩子,由于他强硬的语气,往往在这种争论中不得不让女孩们认输。即使她们心中不服,却也找不到说服卡尔的理由。

卡尔的胜利完全是因为气势压倒了对方。这样就会给他造成一个印象,女孩子们没有他行。他的优越感由此而产生。可是实际上他没有明白,自己的获胜并非是在知识上比她们强。

这样,在错误的感觉中,他变得自以为是,认为自己什么都懂了。

第二,由于在争论中屡屡获胜,儿子开始渐渐地轻视同伴,认为她们的智力不如自己。

我发现儿子在很多情况下为了说服女孩们而开始撒谎。他对待争论已经超出了问题本身的范围。为了获胜,儿子开始变得不择手段,甚至编造一些故事来欺骗她们。

两个女孩和卡尔一样,都是年幼的孩子,她们的知识面都极为有限。单纯的孩子是极易被欺骗的。潜在的危害随之而来。

一方面,卡尔从一个不撒谎的人变得像一个骗子,他的欺骗不是为了金钱或其他的什么东西而只是为了在争论中获胜。这会使他产生什么都可以通过欺骗得到的想法,这种恶果将会危害到他的将来。

另一方面,两个女孩子成了受害者,她们从卡尔那里得到了错误的知识。这也会对她们的将来产生不良影响。

由于卡尔本来就有一定的知识,再加上他的气势以及撒谎的伎俩,这样在任何情况下他都能占上风。

如此,卡尔就让两个女孩佩服得五体投地。最后,她们干脆什么事都听卡尔的,什么都顺着他。

到了最后,卡尔甚至认为可以随意指使她们,还常说她们太蠢、太笨,一些低俗的语言也就随口而出了。

没有小伙伴也不会失去童趣

没有其他童年小伙伴,是否就意味着孩子失去了童趣呢?

我认为这是不可能的。认为孩子不同别的孩子玩就没有乐趣,这是非常错误的想法。诚然,孩子们在一起玩耍时,他们更加随心所欲,想说的就说,想做的就做,随心所欲,他们当然喜欢这么干。习惯上人们就是把这些叫做孩子们的乐趣。

然而这样的乐趣不如没有的好,在某种程度上也是父母在推脱与孩子一起玩耍的责任。

做父母的如能理解孩子的心理,同孩子一起玩耍,那么孩子同样会感到高兴,并且这也是有益无害的。因为这种玩耍使孩子既不会任性,也不会自以为是;既不会品质变坏,也不会沾染上各种恶习。

让孩子们一起玩,即使对方是好孩子也有弊害。这一点我在前面已经讨论过。如果是坏孩子,弊害就更大了。

好孩子的好习惯如果能传给坏孩子,这当然是很好的事,但遗憾的是,这种事根本就不可能发生,多数情况是只有坏孩子的坏习惯非常快地传给好孩子。

为什么会这样呢?这是因为学习好习惯需要努力和自我控制,而坏习惯却无须任何努力即会沾染上。

从这个意义上说,有人认为学校正是孩子的恶习集中场是有一定的道理的。这种情形,在学生品质不好的学校尤为严重。但是许多家庭不具备在家里学习的条件,所以学校应当尽最大努力来注意这一点,对学生的游戏给予严格的监督。

很多父母认为孩子必须和小朋友在一起才能高兴地玩,其实并非这样。父母能陪孩子玩,可能更是孩子喜欢的事。但是有很多父母都忽略了这一点,借口自己太忙或其他什么理由轻而易举地推脱掉与孩子一起玩耍的责任。

我时常这样想:父母的身体是孩子锻炼身体最好的工具,父母的肌肉可以给孩子补充力量。不是有很多小孩子喜欢在父母的身上爬来爬去吗!这可能是孩子最早的体育锻炼。

父母的面容和声音让孩子羊迷,父母所做的工作和使用的东西让孩子惊奇,父母对孩子的关心和帮助就是孩子最好的娱乐。

卡尔小时候就很爱围着他的母亲转来转去,他对母亲使用的那些东西好奇我比。因为孩子对任何物品都会产生新鲜的感觉。

在儿子几个月的时候,他经常去摆弄那些杯子、盘子木勺、小锅、锅盖等等。他关心的不是这些物品的功用,因为他不会使用,而是关心物品的色彩、形状,重量和手感等。他还喜欢那些纸张、书本,这些都是他最好的“玩具”。

孩子希望父母跟他一起玩游戏,这是孩子非常渴望的事情。为人父母,应该有这份“闲情逸致有的父母不明白这一点,要么拒绝孩子的请求,要么随意中断正在进行的游戏。这样不仅影响了父母与孩子应有的情感交融,而且打击了孩子参与游戏的积极性。

父母应该积极参与孩子的角色游戏,因为这有利于孩子体验和认知他人生活。父母应该经常提醒并鼓励孩子观察日常生活,了解各种人物的活动,特别要让孩子观察父母本身的生活。

父母要有意识地让孩子也当当“爸爸”、“妈妈”,休验一下父母的滋味。这种滋味尽管是肤浅的,但千万不要忽视它,因为它是有益的。孩子会从中体验父母的辛苦劳,不断地加深对父母的理解。

在教育儿子的过程中,我常常地感到在这种游戏之中,父母不仅是一个角色,而是主谋,要担当指挥行动的重任。

如果孩子违反游戏规则时,父母要注意提醒他,但千万不要让游戏半途而废。如果这样,会极大地打击孩子对家庭角色游戏的兴趣和积极性,影响是比较严重的。

可以这样说,卡尔之所以能够健康成长,并有了今天这些成就,在很大的程度上都归功于这种父母与他一起玩的过程。这不是我在过分地赞扬自己,可事实就是如此。

对于不同年龄的孩子,“玩”对他的意义是不同的。“玩”的方法也是变化和发展的。“玩”不仅仅在于“有趣”,而且还在于通过“玩”,孩子可以学习更多的东西,发现许多他认为奥妙的东西。我们知道,玩可以充分运动孩子身体的各个部位。可以帮助他的各个感官的发展,可以开发与培养孩子的智力和创造力。

我看着儿子长大,他的一举一动都在我的观察之中。我发现,对于他来说,并非只有游戏才是玩,吃、喝、拉、撒、动,甚至睡觉都是一种玩。

在儿子有兴趣的时候,我总会让他玩个够,玩得开心。

玩是孩子的天性,这一点很多做父母的都知道。但是怎么玩,玩什么,很多人未必有清楚的认识。很多孩子“玩”得很盲目,为玩而玩。由于这种现象,孩子本来可以从玩之中开发智慧和能力,但却被白白地浪费。应该明白,孩子不能为玩而玩,而是要玩出名堂来。

孩子的潜力是无限的,但是孩子的潜力是父母诱发出来的。

孩子在玩的时候,充满了积极性、主动性。他们的大脑在飞速地运动,思想在不断闪出火花,这对培养孩子的各种能力,特别是想像力和创造力,是其他手段难与之匹敌的。我们知道,“玩”有生活的影子,但绝不是对生命的照搬,孩子会根据自己的认识和理解去改造生活。父母不应用条条框框去加以限制,这样孩子的创造力才能够容易得到充分发挥。

玩本身是一种运动,通过玩,可以增强孩子的体质,可以协调孩子的动作,可以振奋孩子的精神,可以愉快孩子的情绪。但是,在玩的过程中,父母应该给予孩子良好的指导,否则就会发生前面所论述过的种种不良问题。

父母和孩子玩的时候,一定要仔细去观察他,尽量去了解他的内心世界。即使孩子很小的时候也应该这样。

人们以为几个月的孩子因为大小而什么都不懂,这是大错特错的。

在卡尔五六个月时,我就发现他也是有情绪的。情绪好时,他浑身是劲,那些翻来滚去的游戏玩起来也很过瘾。他似乎从中感到了自己的力量,并且慢慢地学会控制自己力量的能力。情绪不好时,他会会感到浑身没劲,如果此时父母再叫他玩这种游戏,他会觉得不舒服,认为自己无能。

孩子的适应能力、反应速度比父母所想像的要慢得多,特别是在做游戏的时候。父母陪孩子玩的时候,要根据孩子的反应速度来进行,否则,孩子会心有余而力不足。父母必须顺应他的反应,要有耐心,否则就成了父母的独角戏。我在卡尔很小的时候就发现了这一点。比如我和六个月的儿子说话,如果我不断地讲,或只停一下又继续自己的长篇大论,他是完全弄不懂的。又如我递给他一个好玩的东西,他要一个较长的过程才会伸出手来接。这时,我必须耐心等,直到孩子伸手来接,不能把东西直接放在他的手里。如果我亲吻了他一下便马上转身离开,那么他就不会感到有趣,他可能很想给我一个微笑,但我没有给他足够的时间。要跟孩子玩,就应该给他足够的时间。

我认为,最好是孩子的大部分时间都在靠近父母的空间中度过,这样,孩子可以时时得到父母的关爱,不断交流感情。否则,孩子会感到孤独、厌烦,感到不安全。父母应该尽量避免这种情况的发生。为了避免这种情况,可以把孩子带到父母做事的地方去,叫他临时在那玩。对于儿子,我和他的母亲都是时时鼓励他参与我们所做的事,而我们发现儿子也乐意这样。

比如我在用水时,儿子很想玩,我就让他积极参与。有时卡尔还会帮助母亲扫地、洗碗。这些简单的家务事在他那里都变成了游戏。

每个孩子都是一个独特的个体,他们的适应能力都有所不同。对于孩子的适合程度应该是又能引起他的注意和兴趣而又不至于吓着他。有的孩子荡秋千时开怀大笑,有的则吓得大喊大叫:有的对催眠反应灵敏,有的则毫无反应。因此,父母要善于了解自己的孩子,看他的反应适合哪种游戏。

发现孩子的个性是父母的素质。

在我对卡尔的教育过程中,我尽力做得能够让他事事愉快。因为我能理解孩子的心情,同儿子一起玩耍,我和他都从中得到了无穷的乐趣。可以这样说,虽然卡尔的童年几乎是和我——他的父亲,一个成年人度过的,但他一直保持着孩子天真的童趣。

与坏孩子玩的害处

作为成年人,我们都知道交朋友是件是慎重的事。我们不但应该用爱心去对待别人,还希望我们的周围都是同样爱心对待我们的人,而不愿意去和魔鬼打交道。

成熟的成人有时都会在不良的影响下走上岐途,何况孩子呢?所以我一直主张孩子不要去接触那些有坏习惯的人。

有的人会说,你这样不是太自私了吗?你应该去帮助那些有坏习惯的人。我也想这样做,但我知道那几乎是不可能的。其实每个人只要认真地对待自己,坏习惯自然会消失。

我的好友和同行活尔夫牧师与我持不同的观点,他认为好孩子的好习惯能够传给坏孩子。我承认这是一个美好的愿望,但这几乎是不可能做到的。

就这一问题,我曾经和他讨论过很多次,但他始终坚持自己的观点。我觉得既然不能用理论去说服他,那就只能看事实了。

威廉是活尔夫牧师的儿子,他接受的几乎是和我儿子卡尔相同的教育。我不得不承认,活尔夫也是一位非常出色的教育家,因为他的儿子在很多方面都是不会比卡尔差,无论是知识面、语言、还是品德,威廉都表现得相当出色。

活尔夫牧师与我不同的是,他鼓励儿子去和那些坏孩子交往,他告诉自己的儿子应该去帮助那些有不好习惯的小朋友。

帮助别人,是一种美德。但在我看来,活尔夫牧师的做法未免太迂腐了,我认为他对自己孩子极为不负责任。

由于对玩伴的不加选择,活尔夫牧师的儿子威廉渐渐地发生了变化。我曾经无数次告诫过活尔夫,但他仍旧置之不理,他坚持自己的观点,他相信最终一定是自己的儿子会改变那些坏孩子。

对于他的固执,我有什么办法呢?

不该发生的事终于发生了。

活尔夫牧师有好几次发现儿子威廉很晚才回家,已经超出了他规定的游戏时间。于是他问威廉为什么会这样。儿子告诉他,因有几个小朋友在一起发生了矛盾,他试图去劝解他们,他还给他们讲一些《圣经》上关于友善的故事。

“原来是这样。”沃尔夫牧师相信了儿子的话,并为他的这一举动感到高兴。因为这是他希望的,儿子能够帮助别人,真应该为他高兴。

然而,他不知道,他被自己儿子的谎言欺骗了。这也不能怪他,因为儿子威谦在此之前从来都不说谎。善良的沃尔夫牧师做梦也没有想到儿子会渐渐染上了那些坏孩子的恶习。

后来,当沃尔夫知道真相,几乎气得昏过去。威谦所谓的帮助别人,实际是他们聚在村外的树林中赌博或讲那些低级下流的故事。沃尔夫应该知道,赌博在农夫之中非常盛行,这是那些没有受过教育的人的惟一乐趣。而那些下流的故事在他们之中极为流行。可是,他完全没有引起重视。

威廉的那帮小伙伴几乎都是这些人家的孩子,他们从小就没有得到很好的管教,没有良好的教育,他们只是去摹仿家人的做法,坏习惯和低俗的语言对于他们来说是家常便饭。威廉天天和他们在一起会有什么影响。那是显而易见的事。

有一天,威廉气喘吁吁地从外面跑回家,什么话也没有说就跑进自己的房间。沃尔夫看出他显得惊恐万分,赶忙去问他发生了什么事。

威谦一言不发,无论他怎样问他始终不肯说一句话。沃尔夫感到非常奇怪,他还认为是有人欺负了自己的儿子呢。

“沃尔牧师……沃尔牧师……”门外有人叫他。

当沃尔牧师走到门外时,看到了一个满脸怒气的农妇。

“太不像话了,活尔夫牧师,您应该好好管教您的儿子。”

沃尔夫很惊讶,他一直以为自己的儿子是个好孩子。有什么事会让这位农妇那么生气呢?

“请问出了什么事吗?”他大惑不解地问。

“您的儿子带着其他的孩子来偷我们家的鸡。这不是第一次了。以前我们家的鸡无缘无故地失踪,我还以为是魔鬼干的,但今天我发现是你的儿子威廉干的。您是牧师,不能教孩子干这种坏事……”

原来,有很多次,那些孩子指使威廉去偷农妇家鸡,并一起在野外烤来吃。

我不知道沃尔夫知道了事情的真相后会怎么想,但他一定会非常难过的。

后来,沃尔夫牧师终于承认了我的观点,再也不让儿子和那些坏孩子玩了。

很多人都有这样的观点:孩子如果没有游玩的小朋友就会变得自负或者任性。这种观点极端错误。

在我看来,真实情况恰恰相反:只要不加选择地让孩子们在一起玩,他们就互相逞能,有可能变成利已主义者,结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。

让儿子和其他孩子进行有限的接触

我这种让儿子与其他孩子少接触的方式,最大的好处是使孩子能心态平地处理一些事情。

由于儿子在家里没有争吵的机会,所以就不像有的孩子那样容易激动。

不管怎样坏的孩子,都不能使我儿子发怒。他被大多数孩子所喜欢,从不吵架,现在儿子已长到14岁了,从未跟别人吵过一次架。

儿子在大学学习的过程中,因为学问上的问题经济和同学们交换意见,但决不伤害他们的感情。由于儿子与学友们相比年龄小得多,他的表现容易引起其他同学的嫉妒,但由于他坚持真理,以理服人,就自然得到了很多朋友。他们中有的人和儿子非常亲密。我知道这些情况后常常流下眼泪,从心里感谢这些可爱的青年。

在小卡尔的成长过程中,我并不是绝对禁止让他和孩子们一起玩,而是提倡在父母的监督下让他们相互进行有限的接触。由于是有限掣是接触,他们就会互相客气,就不致串通一气去干坏事。当然前面提到的那些弊害也就避免了。

有一次,卡尔的姨妈带着他的儿子海因里希来看望我们。由于姨妈一家住在汉堡,所以卡尔与表兄海因里希从未见过面。

海因里希比卡尔大两岁,已经是小学四年级的学生了。由于海因里希也接受了较好的教育,也是一个知识丰富的孩子,所以他们一见面就成了好朋友,也找到了许多共同的话题。

尽管他们都是有教养的孩子,但他们毕竟还都是不太懂事的孩子。相处时期一长,他们之间便渐渐地产生了矛盾。

由于我不愿太多过问孩子之间的事,超初也没有去管他们。

头几天中,他们的矛盾只是表现在互相不搭理上,可有一天,他们突然在院子里拼打起来。

我和妻子以及卡尔的姨妈立刻跑过去将他们分开,问起原因,他们居然是为了争论历史书中的某一个问题。他们为了某一个历史事件而各持已见,谁也不能说服谁,到后来就通过打架来解决。

我想,在孩子们之间发生这种不愉快的时候,如果没有大人在场,那么一定会向更恶劣的情况发展。

幸好,这一天这两个孩子的长辈都在场,在我们的劝解和教育下,卡尔和海因里希都认识到了自己的错误,承认这种靠武力解决问题的办法是永远不正确的。

没多久,两个孩子又和好如初了。

我对儿子这样的限制,结果证明效果非常好。由于他没有沾染上各种恶习,就不会同别的孩子争吵和打架。即理有的孩子恶意挑衅,也可以巧妙地避开。因此,凡是和儿子接触的孩子,很快就喜欢上他了。

我曾经带着儿子去过好多地方,回来时,那里的孩子常常在依依惜别时流泪。

我可以根据自己的经验断言,认为如果孩子没有玩友就没有乐趣,并将造成精神颓废,变得孤僻等等说法是错误的。

我不赞成因为孩子喜欢同孩子们一起玩,所以就非这样做不可的说法。

我认为儿子在玩具中学不到什么知识

大多数父母之所以给孩子买玩具,一方面是因为孩子禁不住玩具的诱惑,而在购玩具的场所要求父母买,父母由于碍于面子或照顾孩子的自尊心只得给他购买,另一方面则是父母为了让孩子打发时间。

我认为那些父母的行为极端错误,应该受到指责和批评。有些父母把玩具交给孩子就再也不会理会他们,那更是错上加错,这是一种对孩子不负责任的行为。

我几乎没有给卡尔买什么玩具,因为我认为儿子在玩具中学不到什么知识。

我把别的孩子玩玩具的时间都用来教卡尔读书或观察事物,而且卡尔本人也乐意于这样。卡尔很小的时候就懂得在书本和自然之中找到乐趣,所以他根本没有必要利用玩具去消磨时间。

这时,心情不好的孩子,一般就会拿玩具或周围的东西出气,由此所造成的后果将是多么可悲这是谁都清楚的。

让玩具陪伴孩子度过童年是很可悲的。很多人不惜得在孩子幼儿时期利用那短暂的宝贵的时间去开发孩子的智力,而一味地让孩子处在无所事事之中,让那些玩偶虚耗他们的美好时光,对于孩子来说这是一种无形的摧残,是一种犯罪。

和玩具在一起度过童年,不仅仅是浪费时间,还会让孩子从小养成一些将来很难改掉的恶习。既然孩子可以破坏玩具,那么他们也可以破坏其他的东西,一个从小就破坏性很强的孩子长大之后很有可能成为社会上的不良分子。

孩子可以在玩具身上出气,那么他也可以对周围的人任意撒气。这样的结果会直接导致孩子傲慢的坏性格,他们成年后也不会有与别人好沟通的能力。他们可能会变得一切以自己为中心,无理,甚至毫无理性。

有一个女孩,出生在一个非常富足的家庭。她长得非常漂亮,也非常聪明伶俐,是我们这一带很有“名气”的小姑娘。由于她天生可爱,又是一户有钱人家的女儿,所以很多人都非常喜欢她。

她的父母更是把她当作掌上明珠。

去她家拜访的人,总会给她带去最好的玩具。据说,那些做工精美且很昂贵的洋娃娃就有成百个。

小女孩可以说得每天生活在玩具的世界之中。

我曾经告诉过她的父亲,不要让女儿太多地把时间花费在玩具上,应该尽早地对她实施教育。可她父亲不以为然,他说让孩子学习现在可能太早了,等她长大些后再说吧,不仅如此,他还嘲笑我说:“威特牧师,听说你正在培养天才儿童,什么时候带来让我瞧瞧吧……你可别把你的宝贝儿子变成个书呆子了啊。”

对于这样的父亲,我还有什么话说呢?

后来,我听人们说起那个小女孩。由于她的玩具太多就一点也不爱惜它们。她时常把那些可爱的洋娃娃扔在路边的小沟里,有时还用小刀之类的的东西把洋娃娃割得乱七八糟。每当她发脾气的时候就把玩具摔在地上用脚使劲地踩踏。

当家里的人教训她时,她甚至威胁父母:“我会用刀杀死你。”

有一次,因为佣人做的饭菜不合她的味,便记恨在心。吃饭时她什么也没有说,只是在饭后将一把小刀悄悄地藏了起来。

第二天,当那位善良的女佣正在厨房做饭时,小女孩乘她不防备将那把小刀插进了她正在洗菜的手中。

女佣大叫起来,鲜血从她的手背上流了下来。小女孩并没有因此而有所顾忌,还大声嚷嚷:“你做的菜太难吃了,是不是你的手太笨了。”

当我听说了这件事后,感到非常的痛心。那是一个多么可爱的小女孩啊!怎么会变得这么无理和残忍。这种事情的发生,只能怪她不负责任的父母。他们不知道孩子的这种性格会对她的将来有多大的坏影响。我不知道她的父母对这件事的发生有什么想法,但真希望他们能好好反思,从而去学会合理地教育孩子。

在玩玩具上产生的种种不良结果,如像小女孩儿那样的行为会成为一种成为一种习惯,而这些坏习惯将影响孩子的一生。

我几乎不给卡尔买玩具,但并不是让他失去一般孩子都能享有的童趣。就像在前面说过的那样,我采取了很多有益的办法,让儿子既玩得兴致勃勃又开发了他的想像力,同时又从中得到了很多书本上没有的知识。

为了让卡尔在玩耍中增长知识,我在房屋外的院子里,特地为他修了一个大游戏场。在上面铺上了60公分厚的砂子,周围还栽有各种花草和树木。由于砂子铺得很厚,下过雨马上就干,价值在上面也不会弄脏衣服。

卡尔时常坐在那里修城堡、挖山洞。尽情地发挥他的想像力,也经常在那里观花捉虫,培养对大自然的感情。

我认为让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子从中得到的乐趣比那些花钱买来的玩具要多得多。

我曾经也为儿子买过一套玩具,并不是一般的那些花哨东西,而是一套炊事玩具。尽管卡尔还是个很小的孩子,但凡是大人要做的事他也什么都想做。尤其对厨房的活,总是想插手。有些父母觉得孩子的这种癖好太琐碎,有些父母甚至对此十分厌烦,这实际上是在埋没孩子们的天性。我可不这样认为,因为对于儿子的这种喜好,如果能引导得好,就能使他的知识极大地增长,并且能够培养他热爱劳动的习惯和亲自动手的能力。

在游戏中体验人生

对我来说,一生之中最大的幸运莫过于我有一个好妻子。她是一个善良而聪慧的女人,在卡尔的教育中,她也倾注了大量的心血,也是一个非常能干而有责任心的母亲,卡尔有这样的母亲,这是他人生中的最大幸福。

我给儿子买了炊事玩具后,卡尔的母亲与其他母亲不同,她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了,而是借此进一步开发他相关方面的潜能。

卡尔的母亲已经习惯了一边做饭,一边耐心地解答卡尔提出的各种问题。并且还监督卡尔,让他用炊事玩具学做生活和擅长知识的乐趣。

有时,卡尔会扮演主妇的角色,而让母亲当厨师。因为卡尔是主妇,妈妈是厨师,所以做厨师的妈妈就得向卡尔请示各种事情。如果卡尔下达的命令不得要领,那就失去了当主妇的资格而降为厨师。

这时,当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如,母亲命令他做某某菜,去菜园里取某种佐料等。

如果卡尔拿错了佐料,那么接下来他就连厨师也当不成了,只好被“解雇了。”

我时常听到卡尔的母亲给我讲她和儿子之间发生的趣事。

有一次她对我说:“有时让卡尔当妈妈,我当孩子,真有意思。这时卡尔就给我下了各种命令,而我故意不好好做呈者干脆不做。如果卡尔没有看出来,那他就失去了做母亲的资格。但是,卡尔一般都能看出来,而且还一本正经地给我提意见。那时,我就说:‘请原谅,今后一定注意。’有时我故意不认账,这时卡尔就用我斥责他时所用的语言来训斥我。”

“还有的时候,让卡尔当先生,我当学生。当我故意把卡尔讲得很成功的地方说成失败时,他一发觉了就会批评我。”

我认为,这些游戏使儿子在今后生活中减少失败起了一定的作用。

类似这种演剧式的游戏是很多的,导演当然是他母亲。而且有时母子还将之深化。比如,他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。

有时还在周游过的地方,进行“旅行游戏”等等。通过这些游戏,我们又教给了小卡尔有关地理和历史等方面的正确知识。

不仅是卡尔的母亲,我有时也会和儿子玩类似的游戏。当然不是去扮演主妇或厨师,而是扮演将军或士兵,无论是当将军或是士兵,儿子总处在一定的位置。有时,他可能是一个威武的将军,来指挥命令我这个士兵;一会儿,他又会变成个冲锋陷阵的士兵被我指挥。

卡尔根据自己的体验和理解,常常把自己的角色拴演得灵气活现。他的扮演充满了想像力和自主性,并且还会按照自己的体验去装扮成不同年龄、性别、身份或职业的人。

我认为这种游戏对孩子有很多好处:可以满足孩子的好奇心和求知欲;可以训练孩子主动性、独立性和创造性;能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想像力和创造力,并且能够丰富孩子的内心世界,还有利于提高孩子的语言能力,训练孩子的组织能力。

书本中的故事或童话对孩子有很多的吸引力,可以说是孩子的智慧源泉。我时常引导儿子把这些故事表演出来,有时我和他的母亲也一起加入进去。那是非常有趣的事,连我都觉得玩起来很开心。

这种游戏可以帮助孩子加深对故事的理解,而且还可以开发孩子的创造力。在游戏中,儿子充当种种不同的角色,用不同声调或动作去演绎一些优秀的作品。这会对他各方面都产生有益的影响,特别能够对他的心灵产生美的启迪。

我在同儿子进行这种游戏时,我总是选择一些适合孩子表演的故事。这类故事的内容健康,情节生动,语言优美。角色可爱,表演也比较容易。为了方便儿子理解和记忆,情节的主线都比较简明。一般来说,选择的故事对话很多,以培养他的语言能力。在表演之前,我会把故事给儿子讲清楚、明白,不仅让他明白自己扮演角色的语言和动作,还让他明白整个故事和其他角色。比这重要的情节我都更加仔细讲述,让他加深对故事的理解。

为了调动儿子的表演积极性,我尽量让孩子参加准备工作并为他创造一种环境和气氛。我时常告诉儿子,不要太拘泥故事本身,可以大胆想像,自由处理。无法表演的东西,如爬山、过河等,我就教他用象征性的语言和动作来加以表现。

为了让孩子玩得有趣味,我还帮了许多形状各异的木块,他或者用这些木块盖房子、或者建教学、修塔、架桥、或者筑城。由于建筑游戏需要游戏者仔细动脑筋,因此非常有利于孩子的智力开发。这一点,我在前面提到过。

不仅如此,这种用木块来玩的建筑游戏也能够培养孩子的毅力。

有一次,卡尔花了很大的功夫用木块搭起了一座成堡,有房屋、有城门、城墙,还有做得精致的小桥。

当他正准备来叫我去看时,由于太激动,不小心他衣服的一角在城堡的主要建筑——一个高高的钟楼上扫了一下。顿时,钟楼竣塌了下来,并且把其他的建筑也砸坏了,还毁二了他精心搭建的那座最令他满意的桥。顷刻之间,他的杰作变成了一个废墟。

我看到他时,他正愁眉苦脸地坐在那和发呆。我看到当时的情景,看到那些东倒西歪的木块时,心中已经隐隐知道发生了什么事。

“爸爸,它被毁掉了,是我不小心毁掉了。多可惜呀!它本来很美……”。卡尔说着都快要哭了出来。

我问清情况后对他说;“儿子,既然是你自己不小心,就没有理由抱怨,也不应该难过。你自己能做好第一次,也一定能做好第二次。为什么傻坐在那儿呢?干嘛不重新做一个,也许还会更好呢。”

卡尔顿时欢欣鼓舞起来。

其实我知道,这话说起来容易,做起来难。因为卡尔搭建的一组很复杂的建筑群。要他做第二次,非要有很强的耐心和毅力不可。但我相信儿子能够做到。

不出我所料,卡尔终于完成了,并邀请我去欣赏他的作品。我看了非常吃惊,简直没有想到他会做得那么精确完美。

“爸爸,我认为这一次比前面那个做得要好一些,因为我在做第二次的时候又对它做了不少的修改。并且做得快了许多。”卡尔自豪地对我说。

这种结果是肯定的,只要孩子能够有信心开始第二次,那么就会有更好的成果,因为他已经在第一次中积累了丰富的经验。

除此之外,我还教儿子做模仿人生各种活动的游戏,但这只是在他很小的时候。我在那个时期努力通过游戏让儿子各方面得到了发展。

我认为,与孩子游戏切不可胡来,应当让他尽量地动脑筋。这样孩子就很少会感到无聊,就不会借此哭闹滋事。

虽然卡尔玩具很少,但是不管冬天有多长,他都不会无聊。他能利用这些非常有限的一点玩具。愉快而幸地玩耍着。

我和儿子的各种游戏

我认为,只要善于利用游戏,那么游戏就不仅仅是一种娱乐,也会成为一种孩子学习知识的好方法。

当孩子哭时,为了不让他哭,多数父母的作法是给玩具玩或给糖果等。这些父母曾多次干这种事,而且不厌其烦。我对这些父母的做法深感气愤,这些做法实际上是错误的。因为孩子的乐趣,决不是很多人所认为的那样,只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外,还有视觉和听觉的乐趣。在卡尔小时候,为了不让他哭,他的母亲给他颜色好看的东西或是敲钟给他听。孩子吃喝过多,就会变得迟钝,并易生病。

为了使孩子各方面的能力都得到发展,我开设了与之相配套的游戏。我给他专门开设了一个卡尔运动场。那里的各种器具,有的可以用棒子敲打,有的可以悬重,以促进他练就发达的肌肉。我认为,孩子做游戏一定要有明确的目的,必须使他在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来,不可白白浪费他们的精力。

做发展孩子在爱好方面的能力游戏,也十分必要,也容易开展,因为这是孩子的本能。我和儿子就常常做蒙眼睛的游戏。事实上,几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上,给他各种物品让他猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛,在屋子里摸索,碰到一件东西就让他猜是什么,这类游戏能有效地发展孩子的触觉。

为了发展儿子的视觉,我们也做一些数数的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上,让卡尔看一下就说出数字。我利用一切机会和儿子作这类游戏。在饭后,见到盘子中的水果,马上问:这是几个?或在走路时,见到路旁的东西,就问:那是几个?或者在另一间屋的桌子上放上各种物品,让他儿子看一眼就说出是些什么东西。这种游戏可以使孩子视觉灵敏,并发展记忆力。

在卡尔很小时,我还经常带他到处走走。为了训练他的判断力,以后再去那里时,我就让他在前面领路。经过这种训练,儿子从18个月时起,就能带他的母亲和女佣到各处去。

训练视觉的游戏很多。我经常问儿子室内的某一件东西,告诉他这个物品是红色的,让他猜猜是什么。儿子就猜是字典、花、桌布等等,猜上三次或五次,必须在规定的次数内猜对。若猜不着,就轮到他说而我猜了。

我们还作乘法口诀的游戏。把5×7或8×9写在口诀卡片上。把这些卡片字朝下摞起来,一张一张地往外抽,抽出一张翻过来看,尽快地说出结果。如果不能马上说出或说的不对,我便说出来,并把说对的卡片拿走。

为了让儿子学会控制自己的身体,我还和他作“模仿铜象”的游戏。我让他摆出某种姿势,然后开始数数,在规定的数字内不许动,这样做的目的是让他学会控制自己的肌肉。据说希腊人喜欢作这种游戏,他们的动作之所以那么优美,恐怕原因就在这里吧。

我还教儿子搞园艺。这样不仅使他高兴,而且可以促进智力发展和身体健康。在卡尔刚会走路的时候,我就会给他买来小铁锹和小铲子等工具,在院子的一角开辟一个小园地,教他播种、栽花草、除杂草、浇水的方法。这些简单的劳动,在儿子眼中也是一种极为有趣的游戏。通过搞园艺,使他产生新的兴趣并养成劳动的习惯和忍精神。

前面提到的卡片游戏是从纸牌游戏中发展来的,这类游戏既能提高孩子的记忆力,又能使他动作敏捷。我把儿子所有的功课:历史、语言、数学、地理等都编成卡片,和儿子一起作游戏。让他在这种巧妙的游戏中轻松愉快地学习各种知识。

――――――――――――――――――――――――――――――――――――
第十一章  我时刻注意夸奖儿子的妙处

我发现让儿子适应偶尔得到奖励的方式,他会继续表现他的良好行为。因为已经形成习惯,儿子知道怎样做会使我高兴,他也为此而高兴——对于自己的良好行为感到满足和高兴。

信心的源泉

“你是非常聪明、非常好的的孩子”。这是我在对卡尔的教育之中用得最多的一句话。每当儿子遇到困难和挫折时,我总是用这么一句世上最美的语言帮助他摆脱内心的苦恼。

每当儿子痛苦和失落之时,我会对他说,“你一定行的,我相信你。”儿子毕竟是孩子,他太弱小,在他的人生之中会遇到很多难题,我应该尽可能地帮助和支持他。每个人都会有失落的时候,每个人都会有失去信心的时候,何况是儿子只有让儿子充满信心,他才能在未来的人生之中面对一切挑战,才会拥有幸福的人生。

信心从何而来,来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖,需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心,同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心,父母才能培养出优秀的人材。如果从一开始我就对卡尔缺乏足够的信心。儿子现在会变成什么样子,这是我简直不敢想像的。

卡尔刚开始学习写作的时候,对自己的能力一点儿也没有信心。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给我时,我就注意到他眼中的不安,似乎他在等待着我的审判。读完他写的文章后,我发现那的确是篇糟透了的文章:问题没有交待清楚,句子不完整,还有很多错别字。我应该怎样去评价它呢?由于我感到儿子对写作缺乏自信,我知道我不能简单地说一声“不好”就能解决问题。在我沉默之时,儿子流露出忧伤的眼神。可他没有想到,我对他说了一句令人兴奋的话:“非常不错,这是你第一次写作,爸爸刚开始写作的时候比你差远了。”这时,儿子的眼光中闪烁出兴奋的光芒。

不久,儿子把他的第二篇文章给我时,已经是天壤之别了。

“自信”是信心的基础。没有自信谈不上信心。通过有效的夸奖可以很容易培养起孩子的自信。

自信其实很简单,就是自己相信自己。无论大人还是孩子,无论干什么事情,对自己缺乏自信,必然一事无成。反过来,一个人如果对自己充满自信,对工作信心十足,那么他无论干什么事情,都会百折不挠。

我在对儿子的教育中常常地感到:最重要的教育方法就是要鼓励孩子去相信自己。

时至今日,卡尔在各方面都取得了可喜的成就,他当然是一个自信的人。但我想说的是他的这种自信并非是天生的。实际上,他在小时候并不是一个完全自信的孩子。

记得在卡尔大约五岁的时候,由于他在唱歌方面颇有些才华,我便想把他推荐给唱诗班的威勒先生。

威勒先生是教堂唱诗班的负责人,也是成员们的音乐教师和指挥。他知道我的想法后非常高兴并立刻要我把卡尔送到他那里接受训练。

我在为卡尔安排一件事时都会征求他本人的意见,这一次也不例外。

当我把这个想法告诉他后,卡尔显得有些为难起来,他觉得他不适合参加这种活动。他的理由很简单,说这种活动会影响正常的学习。

虽然卡尔说出了一个完全可以理解的理由,但我知道,真正的原因并不在于此。其实他很想参加,只不过没有足够的信心罢了。这是他后来与我的谈话之中流露出来的。

在我的瑞三劝说下,卡尔终于答应试一试。按照惯例,每一个要加入唱诗班的孩子都必须经过考核。于是,威勒先生便在一个星期日下午为卡尔安排了考核。

那天到场的人很多,除了唱诗班的孩子们以外,还有许多刚做完祷告的人们。

威勒先生向大家介绍了卡尔之后,便坐在风琴前准备为卡尔的演唱伴奏。

可是,在威勒先生的风琴声响起了很久之后,卡尔仍然没有唱出一句,他太紧张了。看到这样的情形,我请求暂停并把卡尔叫到了一边。

“卡尔,你为什么不唱呢?”我问儿子。

“我唱不好。”卡尔小声地回答。

“你还没有唱呢,为什么就说自己唱不好?”我知道卡尔一定对此没有足够的信心,便鼓励他道:“你知道为什么威勒先生要把考核安排在星期日吗?因为他早就知道你唱歌很棒,所以才故意让大家都来听,并且还要让那些已经是唱诗班成员的孩子们不能小看你这个新来的。威勒先生曾多次对我说,如果你来了唱诗班,唱诗班的歌唱水平一定会大大提高呢。”

“真的?!“听我这样说,卡尔一下子就来了精神。

于是,卡尔便又一次站在风琴前。他唱得的确太棒。

卡尔为什么会有如此巨大的变化,很显然,这是鼓励的作用。

我认识很多这样的父母,他们对自己妄自尊大,而对孩子缺乏应有的尊重。婴儿、幼儿,虽然他们并不明白什么叫自尊,但他们却拥有自尊心。他们能够十分敏锐地地感触到父母对他们的情绪。对于抚爱和夸奖,他们以微笑和撒娇加以回报;对于嘲弄和漠视,他们以发怒和任性来加以回应。

对孩子不公平,或者体罚,孩子都会以自己所特有的手段来回应,他们或者哭闹,或者任性,或者干一些“坏”事来加以回报。

我时时反省自己,是不是对卡尔有足够的尊重。我在卡尔的成长过程中发现,认真调整自己对孩子的态度和做法,孩子的任性很容易被克服。

以上面的事情为例,如果我看到卡尔的文章不尽人意,立刻就把他否定了,甚至骂他“笨”、“蠢”,这样就伤了儿子的自尊心,也毁掉了他的自信心。恐怕他以后再也不会用笔写文章了,也就扼杀了他的一种才能。

评价事情总有个优良中差之分。卡尔得了“优”,我自然要夸他一番,更增加了他的信心。得“良”、“中”,夸奖是必要的,可以找找差距,但重要的依旧是夸。即使很差,也要善于夸奖,不要给孩子世界末日之感,多帮孩子找一些原因,关键是要找出孩子闪之处给予夸奖。在这种时候,千万不能让孩子失去信心。

美好的东西总是让人回味无穷,丑陋的东西总是令人胆颤心惊。“夸”可以使被夸者产生美好的心境,从而留下美好的回忆,从此激励自己不断前进。

每当卡尔做了一件好事,我总会夸奖他一番。这时他总会眉飞色舞,信心百倍。我认为,只要孩子有一定可取的地方,就应该毫不吝惜地给予夸奖。即使有什么地方做得不对,也不能去挖苦讽刺。孩子做错了事,只要他能够诚恳地改正,父母就应既往不咎。

任何人都有成功,也有失败,失败往往比成功更多。孩子失败了,父母绝不能说“我就知道你不行”之类的话,而是要帮助他从失败中走出来,要多加鼓励。

孩子的天赋是方方面面的

孩子的天赋是方方面面的,父母要善于发现并为之提供良好环境。只要父母能够发现并及时加以夸奖,孩子都是大有可为的。孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥,关键在于父母而不在孩子。只要父母及时发现并夸奖他的天赋,孩子定会扬帆前进。在对儿子卡尔的教育中,我深深地感到了这一点。

孩子一生下来就在学习,逐渐形成了自己的长处和短处,扬长避短,优先发展,是每一个父母的神圣责任。

孩子对音乐有天生的兴趣,听优美的乐曲可以使脑得到有效的训练。如果孩子对音乐节奏十分敏感,对音乐十分入迷,那么这个孩子可能有音乐天赋,父母应该提供更多的“音乐奖励”,孩子一表现出这方面的兴趣,父母就应该用各种方式进行“奖励”。

孩子的绘画才能是从分辨各种颜色开始的,如果孩子对颜色有很大的兴趣,并且经常在地上、墙上涂画各种东西,那么这个孩子可能有绘画的天赋,父母就应该为他购买画笔、颜色和纸,鼓励孩子画画的兴趣,还应该及时带他去观察大自然的风光,开阔孩子的视野。这些都算是对孩子的夸奖,对于开发孩子的天赋十分有益。

喜欢背诵、说话、讲故事的孩子是具有语言天赋的表现。说话特别早的孩子尤其应该引起父母的重视。孩子的语言天赋除了天生之外,很大程度上是后天训练而成的。经常与婴儿“说话”,尽管他可能不会说话,但至可以激起他对语言的兴趣。

语言能力是人的一种最基本的能力,因此,父母对此要特别加以“夸奖”。孩子小时候说话多,长大了肯定会能言善辩。父母对孩子发音不准、用词不当,绝不能讥笑,应该在他无意中加以引导,给予相应的鼓励。

要明白,孩子说错了话是完全正常的,不说错话才是奇怪的事。只要孩子说话就应该鼓励。

卡尔在9岁时就能熟练地运用并翻译法语、意大利语、拉丁语、英语以及希腊语,在很大程度上归功于我对他年幼时的夸奖。

对儿子的教育,我把培养他的想像力放在第一位,往往把它看得比知识更重要。不少人教育孩子,总是使劲灌输各种知识,却忽视他们的想像力。我不主张只把孩子学习知识作为目的,而是主张学习知识只是手段,让孩子通过学习知识去开发他们的各种能力,培养他们的各种能力和素质。

想像力没有一个具体目标,只有在具体活动之中才可以有效进行。孩子越小,这一点显得越重要。

每当儿子在扮演古代骑士、模仿小鸟飞翔时,我知道这是他的一种想像力的表现,在此时我往往夸奖他做得很好,其效果是不言而喻的。这样孩子年龄越大,想像力就越丰富,越独特。

孩子喜欢听故事,这似乎是一种天性。他们会不厌其烦地让父母及大人讲一个相同的故事,并且经常在父母讲述过程中查漏补缺,有时甚至添油加醋。这是一个绝对现象,父母应及时进行鼓励,夸孩子有想像力,即使补得不对,加得不合理,也千万不要打击他们的积极性。

儿子有时会虚拟一些并不存在的事情尽管漏洞百出,前后矛盾,我也没有认为他是在说谎,我力图给他堵补漏洞,化解矛盾。我知道父母的责任应该是夸奖他们的想像力,并引导着他们继续想下去。

通过对儿子的夸奖和诱导,我发现他的想像力越来截止精妙,越来越发达。

很多孩子的大胆想像常常不被父母所理解,这是因为父母心目中有许多条条框框,并且经常用这些条条框框去封杀孩子的创造力。

我认为,孩子的创造力之所以如此大胆丰富,就是由于他们的脑袋里没有什么条条框框,而且根本不想受条条框框的限制。

有一天,我的一位老朋友来我家作客。他看见卡尔正在用蓝颜色画一个大大的圆圆的东西。

他问卡尔:“孩子,你画的是什么啊?”

卡尔回答道:“是一只大苹果”。

朋友说:“可为什么要用蓝色呢?”

卡尔回答:“我认为应该用蓝色。”

朋友对我说:“我的老朋友,你应该教教孩子。他用蓝颜色画苹果,你应该告诉他那是不对的。”

我感到很惊讶,说:“这是为什么呢?我为什么一定要告诉他用红色呢?我认为他画得很好,也许孩子今后真的会栽培出蓝色的苹果呢。现在的苹果是什么颜色,他吃苹果的时候自然会明白的。”

孩子的创造力就是在这样的不断的夸赞中培养起来的。如果用要求大人和标准去要求孩子,那么一举手一投足都有许多不合“规矩”的东西,如果对孩子的不合乎“规矩”的行为时时加以“纠正”,那么孩子的创造力就不断消失了。

卡尔小时候,我时常发现他趴在地上,聚精会神地观察两只蚂蚁搬一颗饭粒,这是因为好奇。在这种时候,我绝对不会去打扰他。他有时还会把观察后的结果告诉我,说那只蚂蚁怎么啦,另一只蚂蚁又怎么啦。这时,我会夸奖他观察得仔细。

夸孩子的好奇心,对孩子创造力的培养十分有益。通过夸奖可以使孩子的好奇心更强。我时常把儿子引向大自然,让他去观察花鸟草虫,去遥望满天星星;闪电雷鸣、阴晴雪雨,他会感兴趣;日升月没,昼夜交替,他会不断提问。

对于孩子的好奇心,父母不能感到厌烦,而应该加以保护,并且善于将其引入恰当的轨道。这种夸奖,能把孩子带进知识的海洋,读书籍,做手工,搞实验,会给孩子带来无穷无尽的乐趣。

教儿子学会面对失败

在生活中,我们常常会看到一些人对自己没有信心,无论做什么事都畏畏缩缩,不敢自己做决定,什么事都想领先他人。很显然,这样失是不自信的人,但归根结底,他们之所以不自焦虑完全是因为他们害怕失败。

我们都知道,人生的道路上难免会有很多失败在等待着我们每一个人,如何去面对失败就成了每一个人必须要做的事。对于小孩子来说,敢于面对失败,如何面对失败,往往是他们长大后是否获得幸福的关键。

有些孩子在做某件事遇到失败后,便有了心理压力。这样一来,本来能够做好的事也无法做好了。

遗憾的是,有些父母在孩子遇到失败发邓产生害怕心理的时候不仅仅不给予适当的鼓励反而责怪他,说他“太笨”“太蠢”之类的话,这样做的结果非但不能帮助孩子鼓起勇气面对失败,反而使他的心理压力越来越大。

我想,在孩子遇到困难或在某一件事上失败之时,能够宽容地对待他,能够帮助他找回自信是父母应尽的责任。

从我的经验来看,让孩子勇于面对的最好办法就是宽容,也就是说在一定的时候允许孩子失败。

为了使卡尔从小就有健康的体魄,我除了平时注重他的身体锻炼,还经常为他组织一些有趣的体育活动。

有一次,我专门为卡尔和他的小伙伴们组织了一次射箭比赛。虽然孩子们都是第一次当箭手,但其中有好几个孩子都射得非常准,就连我也为他们的射手天赋而惊叹不已。

可是,一向聪明的卡尔却表现得很差劲,他的动作笨手笨脚,不是对不准靶心就是掌握不好力度。看见小伙伴们一次又一次地命中目标,卡尔灰心了。

卡尔是个很好强的孩子,这种局面令他难受极了。

在孩子们兴高采烈地继续比赛时,我悄悄地把卡尔叫到了一旁。

“卡尔,怎么啦?你为自己的落后而难过了吧?”我关切地问道。

“是的,我觉得自己太笨了。”卡尔回答。

“你怎么会这么想呢?每个人都有各自的长处和短处。这是很正常的呀!虽然你没有他们射得好,但我相信多射几次你一定能掌握射箭的诀窍。”我安慰道。

“可是,我已经尝试了许多次了,每一次都是失败。我想我再也不可能超过他们了。”卡尔心灰意冷地说,“我都有点害怕了”。

“害怕?你害怕什么?害怕失败吗?”我问道。

“是的,我越射不准就越害怕,越害怕就越不行。”卡尔说道。

“我想,你射不准并不是你在这方面不行,而完全是心理在作怪。你在其他方面都是最优秀的,所以不甘心在射箭上落后于别人。于是,从一开始你就有心理压力。而这种压力正是地你越来越射不好的原因。”我说道。

“咦,爸爸,你怎么知道我心里的想法?我就是因为害怕不如他们才射得这样糟的。”卡尔说道。

“既然你知道原因,为什么不放开一点儿呢?反正只是个游戏,谁胜谁败都没有关系。”

听我这样说,卡尔深深地嘘了一口气,便重新回到赛场上。可是这一次,卡尔射得非常好,边疆三箭都射中靶心。

为什么卡尔突然之间就从一个根本无法命中目标的门外汉变成了一个优秀的小射手了呢?我想正是我那句“谁胜谁败都没有关系”起了作用。

由此可见,允许孩子失败是帮助孩子战胜失败走向成功的关键因素。我的儿子从刚出生时的吮乳,到后来又学说话,学走路,这个过程中不知失败了多少次,但最终还是在胜利了,成功了。这就是没有失败就没有成功的道理。

我认为失败并不可怕,可怕的是害怕失败的心理。

害怕失败的心理不予消除,久而久之,孩子就会形成一种对事物缄默冷淡或者不参与任何活动的习惯,这对他的健康成长极为有害。这种心理会导致孩子变得自闭、忧郁、沉默,这样的人怎么会有快乐的性格和美好的人生呢?

无论儿子子做什么,只要他不违反固有的原则,不做有损于自己和他人的事,我都尽力支持他去闯去干,在行动上鼓励他去尝试。我认为,只要让他有了不怕失败的勇气,再加上正确的引导,一切都会成功。

夸奖的秘密

在对儿子的教育过程中,我发现良好的行为在得到不断夸奖时,这一行为就会不断重复而形成习惯。很多父母可能没有意识到这一点,他们认为孩子良好行为是自己与生俱来的,是理所当然的,因此无话可说,因此就不想夸奖。其实,孩子良好持行为得不到及时的夸奖,孩子的心理不会增加印象,良好的行为就慢慢停止了。

在生活中,我经常发现这样的情况:孩子表现出了不良行为,比如打架、浪费、偷东西、撒谎……这时父母着急了,训他,骂他,甚至打他。我认为这样做的结果非但解决不了问题,而且会产生更大的副作用。

孩子的不良行为引起父母的注意,他们往往在这些行为上的印象更深。因为孩子往往会选择引起父母注意的行为,而不愿选择父母毫不理会的行为。

有些父母错误地认为,关注孩子的坏行为,对孩子进行惩罚,可以制止不良行为的发展。其实,对孩子来说,这种惩罚都似乎是一种奖励,因为这一行为引起了父母的重视。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。

父母关注什么行为,这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此,我认为父母应该多加关注孩子好的一面,对良好行为给予及时、恰当的奖励,而对不良行为采取漠然处之的态度,让它没有加深印象的机会。

对于孩子好行为的夸奖越早越好,孩子年龄越小,实施起来效果越明显,也越容易。我曾经对其他的孩子做过一些研究,当孩子进入少年时代,这种夸奖就有一定难度了,因为少年时代的成长过程中,孩子有一个反抗父母的阶段。为了更好地实施这一方法,父母应该明确区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界,如爱、高兴、生气等,是孩子独有的,父母往往对此鞭长莫及。孩子感到高兴或生气,他们自己也无法控制。孩子的行为是外在的,是看得见、摸得着的,孩子自己也能控制。孩子无法控制自己内心的情绪,但是可以控制自己打人,因此,父母难以控制孩子的情感,但是地可以对孩子的行为施加极大的影响。

我认为,对孩子的夸奖,应针对的是孩子的行为而不是他的情感。

我认为父母应该注意到孩子的行为是指具体的行为,而不是抽象的或分析出来的。那些说不清楚的行为,父母无法施加影响,也无法去加以控制。明白这一点至关重要。

哪些行为是说不清楚的行为呢?

比如:“这孩子尽做些令人头疼的事情”、“这孩子爱欺负人”、“这孩子不负责任”等。

哪些行为是具体的行为呢?

比如:“他打了别人的小孩”、“他在墙上画了一只小动物”等。

我们应该明白:夸奖的是孩子的行为,而不是孩子的情感。应该夸奖具体的行为而不是“说不清楚的行为”。

行为父母,主要是对孩子好的行为给予及时夸奖。如果孩子没有帮到,千万不要责备。孩子偶然做到就是一个不小的进步。只要孩子表现出良好的行为,父母就应该及时进行正面强化,巩固这种行为。

我对卡尔的夸奖,一般有两种方式,一种是情感方式,一种是物质方式。我深深地感到,情感方式往往比物质方式更有效。

情感方式有表扬、亲吻、拥抱等口头或身体的行为。这种方式取之于父母,千万不要吝啬。

物质方式是一种补充方式,如给孩子一块点心等等。卡尔每次在这种情况下得到了奖励总是欢欣鼓舞,并不在乎奖励的多少。

通过对卡尔的这种教育,我发现他在年龄很小的时候,大部分时候采用情感方式奖励就足够了,特殊情况时再采用物质奖励。

我认为,只要及时地对某一行为给予正确夸奖,这一行为就会在孩子身上不断重复出现,良好行为得到及时的强化和巩固,久而久之,孩子就会养成自然而持久的良好行为的习惯。

但是,我夸奖卡尔并不是很随意的。如果太随意,那么他就无法明确地知道我因为什么行为而夸奖他。我总是在他表现出良好行为时给予夸奖,并且告诉他因为什么事而得到夸奖。

每当卡尔开始使用新的且令人满意的方式做事时,我都会及时给他奖励。我认为这样对于培养他良好行为十分重要。如果当他学会了新的行为,并且理智地去实施这一行为时,我不是每次都给予夸奖。这种夸奖只能偶尔为之,要让他感到意外。

我发现让儿子适应偶尔得到奖励的方式,他会继续表现他的良好行为。因为已经形成习惯,儿子知道怎样做会使我高兴,他也为此而高兴——对于自己的良好行为感到满足和高兴。

在此,我建议那些已经作了父母的人,不要因为孩子的不良行为而专门去教训和打骂,而要去发现孩子的长处。对于那些个性很强,精神旺盛,从不受别人指使的孩子更加应该这样。父母发现了孩子的长处,尽量对他的良好行为进行夸奖,当他听到父母的夸奖时,一定会变得听话起来。

――――――――――――――――――――――――――――――――――――

[上一篇] [下一篇] [发表评论] [写信问候] [收藏] [举报] 
 
共有1条评论
1   [ohHappyLife 于 2010-10-08 12:53:28 提到] [FROM: 18.]
非常感谢分享。期待下面的章节。
 
用户名: 密码:
发表评论
评论:
[返回顶部] [刷新]  [给home99写信]  [梦使宝贝@缘聚天涯首页] [博客首页] [BBS 未名空间站]
 
Site Map - Contact Us - Terms and Conditions - Privacy Policy

版权所有BBS 未名空间站(mitbbs.com) since 1996