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把握宝宝成长与教育的几个关键问题
作者:home99
发表时间:2011-07-04
更新时间:2011-07-04
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一些育儿知识贴出来与大家分享啊!

●盘点喂养小宝宝14个关键词
●宝宝大脑发育的8种关键元素
●宝宝智力开发的5大关键期
●把握宝宝早教的4个关键期
●5岁前宝宝学习的关键期
●孩子成长的关键期
●孩子心理关键期
●三岁前决定孩子一生
●3岁前必须纠正的幼儿行为
●儿童教育专家:儿童三岁前应学会四件事
●决定孩子命运八大关键问题(父母必读)
●如何戒除宝宝的恋物情结
●宝宝恋物该怎么办?

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盘点喂养小宝宝14个关键词

常常会有新妈妈询问,奶粉怎样冲调最科学呀?宝宝已经六个月了,应该如何喂养才最健康.。.今天,小编为妈妈们盘点总结0~1岁宝宝喂养关键词,让妈妈们在喂养宝宝时遇到问题迎刃而解!

0~3个月

关键词1:母乳喂养

母乳是宝贝的甘泉,特别是3个月内的宝贝更加依赖母乳的滋养。虽然母乳看上去稀稀的,可尝着是甜甜的,这是因为它含有较少的蛋白质和较高的糖分(碳水化合物)。

有的妈咪总以为自己的乳汁看上去像水一样,没有营养。看着嗷嗷待哺的宝贝,很多妈咪总担心他们没有吃饱,迫不及待给他们换配方奶。其实,母乳绝对是宝贝最迷恋的美味,任何乳品都无法替代。

关键词2:配方奶粉

在过去的若干年中,在几大婴儿奶粉厂商的合力推广下,母乳化配方奶粉的喂养概念可谓深入人心,很多妈咪出于种种原因,不能完成用母乳喂养宝贝的自然使命,需要依赖奶粉喂养。

其实,母乳与其他乳汁的差别是很难用工业化的方法来弥补的。可当不得不用配方奶粉喂养宝贝时,一定要注意这样一些问题——

1.忌高温

母亲的体温是37℃,这大体也是配方奶品中各种营养存在的适宜条件,宝贝的胃肠也好接受。

2.忌过浓

浓度高可能会引起宝贝发生腹泻、肠炎。当然,如果太稀也会造成营养不良。因此配方奶的冲调要严格按照说明来做。

3.忌污染变质

配方奶所含的丰富营养,是一种良好的细菌培养基,特别是冲调好的奶粉不能耐受高温煮沸和消毒。所以,在配制过程一定要注意卫生。如果开罐后放过长时间,都会造成污染。

关键词3:鱼肝油

0~3个月的宝贝需要添加鱼肝油,这往往先于钙剂的需要,所以,如果去医院复查别忘记让医生为宝贝开好鱼肝油,并一定询问好合适的用量。

通常,伊可新胶丸每天服用1粒,1岁以下的配方含维生素D为500微克,1岁以上的配方含维生素D为700微克。鱼肝油含有丰富的维生素A、 D,能促进宝贝对钙质的吸收利用,保障骨骼、神经发育。但过量服用维生素A、D,也很容易引起中毒反应。因此,在补充鱼肝油时要严格遵守剂量。

关键词4:果蔬汁

6个月以内,如果你可以保证母乳喂养的话,果蔬汁和水是可以不加的,如果你是人工喂养,果蔬汁是妈咪应该在4个月就为宝贝做的“饭”,像青菜水、橘子汁(按照50%稀释)、番茄汁、西瓜汁、胡萝卜水,甚至山楂水,宝贝都可以开始尝试了,它能带来天然的维生素。

关键词5:水

满月之前,宝贝一般不需要额外补充水分,如果发生发热、出汗多、便秘或母亲奶水不足、人工喂养不足等情况,才需要给宝宝适当喂些温水,但尽量不要加糖。

1个月以上的宝贝,每天可以定时喂水,或是用果菜水的形式给他们补水。

4~8个月

关键词6:米粉

4个月以上的宝贝能消化淀粉类食物了,加之生长发育需要更多的能量,所以需要添加米粉。好在现在的米粉强化了多种微量营养素,使营养功效更加突出。

至于加米粉的量,是根据孩子的辅食添加进程来决定的,每日的次数和每次的量是逐渐加上去的。不同厂商的米粉,会有自己的食用量说明,家长要尽量遵守,不要胡乱改变宝宝的食用量。

关键词7:吃蛋黄

蛋黄是4个月以上的宝贝首选的蛋白质类辅食,它的致敏性低,比蛋清或其他蛋白质类食品更加安全。同时,蛋黄中含有铁、卵磷脂、脂肪和蛋白质,营养很好,也很容易咀嚼、消化。

首次添加蛋黄时不妨谨慎一些,从1/8到1/4个开始耐心尝试,确定宝贝没有呕吐、腹泻、湿疹等过敏的表现再逐渐加量。

蛋黄可制作出好多让宝贝垂涎的食物:

1.蛋黄酱:把蛋黄碾碎、过滤,加上肉汤煮。

2.对于6个月以上大一些的宝宝来说,可以给他们吃蛋黄菜糊糊:把西红柿、洋葱切碎,扁豆煮软切碎,加些肉汤煮,最后,倒入蛋黄调匀。

关键词8:泥糊糊

泥糊状的食物能帮助锻炼宝贝的咀嚼和吞咽功能。土豆泥、红薯泥、胡萝卜粥、面包粥、饼干糊,以及各种添加少量低纤维蔬菜的粥汤,都是这个阶段应让宝贝尝试的食物。

如果贪图方便快捷,不妨到超市的婴儿食品柜台上看看,那里有许多婴儿辅食产品,可为忙碌的妈咪排忧解难。

关键词9:长牙

在这几个月中,大多数宝贝开始出牙了。这一方面是对孕期和初生阶段哺育成果的检验,一方面是在提示妈咪关注一件事,即开始为宝贝补钙。

一般每天补充100~200毫克元素钙,就能满足宝贝的需要。为宝贝选择钙剂时,关于品种和用量一定要咨询医生的意见。因为各种钙剂的化学成分不一,剂量从几十毫克到数百毫克不等,标注方法也不很统一,非专业人士不易识别。

为了锻炼咀嚼能力,促进乳牙萌出,可给宝贝准备一些烤制的馒头片、饼干等稍硬的点心。

关键词10:吃肉类

4个月以上的宝贝开始显露出“杂食小动物”的本性,他们会喜欢迷人的肉香。因此,如果在食谱中逐步引入鸡肉、鱼肉、鸡肝、虾肉、猪肉等动物性食品是再合适不过的了。鱼泥、鸡肉泥的纤维细,蛋白质含量高,特别是鱼肉含有较多不饱和脂肪、铁和钙,海鱼中的碘含量也很高。适时添加肉类,不论从营养上还是口味上都能带给宝贝全新的感觉。

9~12个月

关键词11:上饭桌

9个月后是宝贝建立进餐规律的阶段,他们开始登堂入室,在餐桌上占有一席之地了。他们正式进入离乳期,规律的进食其他食物将会慢慢替代乳品的主导地位。经过几个月的辅食添加训练,他们可耐受的食物范围扩大了,常见的食物已不在话下。虽然宝贝在餐桌上仍是个“小麻烦”,但这是让他们领会正常进食规律的一个重要过渡。

关键词12:吃肉菜饭

减少喂奶的次数,让宝贝随餐进食营养更加丰富多样的辅食。宝贝一日的饮食不妨这样来安排,早晚母乳各一次,早餐给予肉末菜泥大米粥,午餐搭配碎菜肝末烂面条,下午加些苹果泥和小饼干,晚上做鸡蛋黄鱼羹和碎菜烂饭,是不是看上去挺好吃?

关键词13:每天喝奶

如果辅食添加正常,9~12个月大的宝贝每天应保持饮奶300~500毫升,以满足生长发育的需要。从自然角度来看,虽提倡应坚持哺乳到宝贝2岁,但母乳喂哺到这个阶段已远不能满足宝贝的生长发育需要了。

关键词14:味道重不重

许多宝贝长到1岁了还不识五味,因为他们的妈咪担心宝贝有些脏器功能发育不完善,不敢让宝贝品尝咸、酸、甜的食物。其实8个月以后可以在辅食中适当加些盐,但是对调味料而言,总体的说法是不要添加太多,只能少量添加,因为添加少许盐、糖、油也不意味着宝贝长大后就一定会成为一个高血压、肥胖、糖尿病的患者。实际上,适当的味觉刺激能够调动宝贝的食欲,甚至可让他们更快乐、更聪明。妈咪不妨以自己的口感作为标准,感到稍稍淡些,宝贝就可以接受了。

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宝宝大脑发育的8种关键元素

DHA——大脑发育必需营养,有利于宝宝婴儿期至长大后,智力持续领先

DHA,学名二十二碳六烯酸,俗称“脑黄金”。它是中枢神经系统的重要结构成分,人的脑干中主要是脂类,占脑组织的50%,DHA在大脑中占脂肪总含量的35%~45%,它在促进宝宝智力和视觉方面发挥关键作用。

临床科学研究发现:DHA对智力提升有着明显作用。美国营养学专家贝兹教授进行了DHA对宝宝脑部发育的研究:对出生4个月内的宝宝分组,一组的膳食中持续补充17毫克/100千卡的DHA和34毫克/100千卡的ARA,另一组未添加。18个月后,添加DHA一组宝宝的智力发育指数(MDI)比未添加的一组高7分,其跟踪研究结果还显示:添加DHA组的宝宝在4岁时IQ仍高7分。也就是说,宝宝在婴儿时期补充了科学验证水平的DHA,不但18个月时智力发育指数高7分,在4岁时,IQ也高7分。而孩子4岁和17岁IQ的相关性高达71%,即孩子4岁时智商较高,长大至17岁时智商很有可能还保持在较高水平。因此,在婴儿期补充科学验证水平DHA,有利于宝宝在婴儿期至长大后,智力持续领先

胆碱——神经传导必须物质,有助提升记忆力

胆碱,又被称为“记忆因子”,是母乳中的重要营养成分之一,由胆碱合成的乙酰胆碱是一种非常重要的传递介质,在细胞信号传导、神经冲动传导、髓鞘形成和在大脑的记忆中心(海马)都起着非常重要的作用。

脑细胞之间的传递需要“传递介质”。每一个脑细胞中都有轴突和树突,一个脑细胞通过轴突发出信号,释放出乙酰胆碱,而由另一个脑细胞的树突来接收信息,当宝宝大脑中的乙酰胆碱增加时,信息传递速度就能加快,大脑思维也更加活跃,进而有效帮助提升记忆力。

蛋白质——脑细胞形成的物质基础

蛋白质是构成生命的物质基础,是细胞增殖,细胞膜、髓鞘以及形成轴突和树突的重要原料,对促进智力发育起重要作用,其缺乏的直接反应就是宝宝智力发育差,视觉差。

牛磺酸——参与轴突和树突的形成

牛磺酸在胎宝宝和新生宝宝的大脑中含量丰富、分布广泛,不仅是形成轴突和树突的特殊成分,还与中枢神经及视网膜等的发育关系密切。如果补充不足,会造成宝宝智力发育迟缓。

微量元素——促进脑细胞发展

碘——是合成宝宝大脑发育所需甲状腺素的重要元素,能够保持大脑一定的兴奋性。

铁——胎宝宝的大脑中就已经存在,是髓鞘、神经递质形成以及能量代谢的重要元素。宝宝缺铁可能对认知发育产生不可逆的影响。

锌——大量存在于脑中,是宝宝体格发育、免疫能力和神经——行为互动发育所需的元素,补充锌能促进宝宝运动能力和神经及心理功能的发育。

维生素B6——是合成神经递质GABA、5-羟色胺和多巴胺的重要辅酶,是宝宝围产期中枢神经系统发育所需的元素。

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宝宝智力开发的5大关键期

大脑研究的专家也证实多年来的观点:早期的社交和情感经验是智力发展的关键。在宝宝成长的各个关键期鼓励和支持宝宝多多接触周围的事物是开发智力的金钥匙。

一、刺激大脑

研究表明:通过不断地刺激大脑,可以使大脑飞速发展。父母在平时的生活中可用以下四种方式循序渐进地刺激宝宝大脑——

低度刺激:让宝宝观赏花草、听音乐等,有利于开启宝宝的心智。

中度刺激:观看电视大赛、智力比赛等,可培养宝宝观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。

高度刺激:插花、下棋、饲养小动物等,可以磨砺宝宝的耐心和鼓励开动脑筋。

更高度刺激:吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等,可培养宝宝的求知欲、应急能力和创造精神。

二、智力开发的关键期

(一)关键期1:0~1岁,声音辨别关键期
宝宝出生1周后,就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音,4周后就具有对不同声音的辨别力。

训练方法:
1 在宝宝睡醒后,精神很好时,朗读诗歌给他听。
2 经常唱歌或放音乐给宝宝听。
3 经常对宝宝说话,教他人物或物品的名称等。
4 经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音,如狗叫声、喇叭声、门铃声等,并向宝宝一一解释。
5 模仿动物的叫声,鼓励宝宝模仿。
6 利用游戏的机会,让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
7 多与周围的人接触,让宝宝感受不同的声音特点和模式。

(二)关键2:0~2岁,动作发展关键期

训练方法:
1 满月起,用手推着宝宝的脚丫,训练他爬行。
2 宝宝3个月时,在他小床的上空悬挂一些玩具,使宝宝双手能够抓到,锻炼他的手眼协调功能。
3 在宝宝6~7个月时多创造爬的机会,如让宝宝俯卧着,放一两件玩具在他前方,吸引他向前爬,尝试着去抓取玩具,以促进他动作的发育。

(三)关键期3:1~3岁,口语发展关键期

训练方法:
1 引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形,开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音,尽可能使他发音准确,对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2 引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来,经过反复训练,宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时,就会把头转向爸爸妈妈。
3 利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问,如散步时问树叶是什么颜色,并要求宝宝回答,提高他的语言表达能力。
4 鼓励宝宝多说话,耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。

(四)关键期4:2~4岁,计数能力发展的关键期

训练方法:
1 利用日常生活的各种机会,经常数数给宝宝听,如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2 借助不同的物品,如手指、积木等,和宝宝一起数数,增加宝宝对数字的感性认识。
3 利用生动的形象,教宝宝认识数字符号,如“1像筷子,2像鸭子,3像耳朵”等。
4 设计一些有趣的游戏让宝宝做,如让宝宝从数字卡片中找数字。
5 运用具体实例,教宝宝加减法,可以用苹果、积木等道具来演示。
6 提供足够的实物材料,让宝宝自己动手,寻找数字间的联系。

(五)关键期5:1~3岁,音乐能力发展的关键期

训练方法:
1 选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等,与宝宝一起欣赏,同时进行讲解,或向宝宝提出问题,激发他的想象。
2 选择适合宝宝年龄特点的歌曲,教宝宝唱。
父母守则——开发智力的辅助工作
1 保证营养,也就是注意食物的“益智配方”。宝宝从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素,ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要。
多进行益智游戏,用游戏和玩具,通过科学的训练和学习方法,向宝宝输送精神营养,最大限度地开发孩子的脑部潜能,升级孩子的智力。
3 多和宝宝交流。在宝宝玩游戏的同时,亲人的参与很重要,父母的爱心和耐心能够很好地诱导宝宝投入到游戏当中,将精神营养和物质营养有机地联系起来,给予宝宝最大的安全感和最好的心灵沟通。

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把握宝宝早教的4个关键期

最早发现“关键时期”现象的是奥地利习性学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯。他认为,0~3岁是孩子成长的关键时期,很多能力都是在这一时期得到发展。如果在这一时期,孩子没能得到很好的培养,那么可能在以后都会失去获得这种能力的机会。

在劳伦斯“关键时期”的概念基础上,美国学者盖塞尔提出了婴幼儿发展的8个关键年龄段,在这些关键年龄段,婴幼儿会有一些其他年龄段所不具有的特殊的跳跃式进步。

第一个关键期——出生后的第一个月

宝宝的感受

宝宝出生后,面对一个完全陌生的世界,在好奇之余,难免会无所适从。他会感到不安和害怕,所以常常整夜哭闹。

父母笔记

怎样才能给宝宝安全感?爸爸妈妈应该做些什么呢?妈妈把宝宝抱在怀里,同时还可以亲切地呼唤宝宝。

在出生后的2个小时内,妈妈的拥抱对宝宝来说很重要。让宝宝靠近妈妈的心脏,让他能重温妈妈芬芳的体味和熟悉的心跳。很快,宝宝就会感受到了他所熟悉的声音和气味,认为周围是安全的,从而安静下来。

宝宝饿了及时喂,尿湿了及时换尿布,烦了马上抱,哭了立刻哄。

爸爸妈妈在生活上无微不至的照顾,能给孩子带来安全感。及时满足宝宝的各种需求,宝宝会觉得爸爸妈妈很关注他。

多和宝宝进行目光交流,用温柔的声音对他说话,轻轻地抚摩宝宝的身体。

妈妈温柔的目光充满魅力,可不要忽视,要充分发挥哦。宝宝醒着的时候,能看到妈妈的微笑会减轻不安的感觉。

妈妈还可以在宝宝的周围挂一些可爱的小玩偶。

宝宝在玩偶的陪伴下,会把它当成自己的小伙伴,不孤独的宝宝会有安全感。

给宝宝听些柔和的音乐,妈妈可以编唱一些摇篮曲,以及刻意制造一些悦耳的声音,比如摇铃铛,晃动风铃等。

宝宝在妈妈肚子里时,就已经习惯了音乐。因此,对于柔和的音乐和悦耳的声音会很敏感。也许正在哭呢,轻音乐一响起,他就忘掉哭,开始陶醉地感受音乐呢。听音乐还能帮助宝宝建立最初的听觉能力和抬头寻找声源的能力。

活动活动宝宝的关节和四肢,另外,妈妈可以每天在适当的时候,让宝宝短时间在床上趴一趴,拉着他的小胳膊小腿轻轻摇动,做健康操。

这可是最初的运动哦,宝宝会很开心,觉得妈妈和他一起做游戏呢。

第二个关键期——1~3个月

宝宝的感受

宝宝还没有语言能力,哭是他们唯一的表达方式。他们会想:“你们大人懂不懂我说的话啊,我说的话,在你们看来都是哭。但是,我每次哭都是不一样的啊。”你们好好看看我的表情和动作呀。

父母笔记

怎样才能和宝宝有效交流呢?爸爸妈妈应该做些什么呢?

不要把精力全集中在喂奶和哄宝宝睡觉这两件事上。

这个阶段,多数爸爸妈妈在喂养和哄宝宝睡觉这两件事上花费了很多的精力,而忽视了跟宝宝的交流。有时候,你会发现,越是想让宝宝多吃、多喝、多睡,宝宝就越是不肯听从。其实,爸爸妈妈可别小看宝宝,他尽管还小,但是绝不会亏待自己,饿了他会知道吃,饱了他会想办法躲,不舒服了就会大哭大闹;你要是不跟他玩耍,他就延长吃奶的时间,跟你边吃边玩……

细心观察宝宝。

宝宝通过哭和笑、脸部的表情和身体的动作,来表达自己的需要和感受。爸爸妈妈可得时常注意观察宝宝的举动,仔细地分辨宝宝发出的各种信号,才能及时理解宝宝的想法,让宝宝真切地感受到父母的关爱和别人理解的开心。

爸爸妈妈可以竖着抱宝宝,他们很乐意被竖着抱起哦。

这个时候,如果爸爸妈妈积极地引导宝宝,用手去触碰他感兴趣的东西——比如看见妈妈笑了,就伸手去摸妈妈的脸,则对宝宝的控制力、凝视力和视觉追踪能力都是一种很好的训练。

爸爸妈妈可以带宝宝到处走动走动,接触接触新鲜的事物。

随着视力的不断发展,宝宝的视野开阔了,对周围的事物兴趣也增加了。在这段时间里,宝宝的体重和身长不仅有了明显的增长,活动能力也显著增加了。他已不满足于趴在床上自由抓扑了。

让宝宝多看看家人的脸。

细心的爸爸妈妈会发现宝宝的表情比以前丰富多了,而且对人的脸和面部的丰富表情最感兴趣。

第三个关键期——3~6个月

我是一个小孩子啊,除了吃和睡,我还要玩耍解闷呢!你们不要老是让我吃、让我睡,我会变成小笨猪的。

父母笔记

怎样才能帮宝宝建立良好的游戏习惯呢?爸爸妈妈应该做些什么呢?

爸爸妈妈不需要刻意地去想该玩什么游戏,只要丰富环境,吸引宝宝的兴趣即可。

玩什么不重要,关键是要建立良好的游戏习惯。宝宝在3个月之后,似乎一下子长大了许多,精力也更加充沛了。在这个时期,让他快乐地随便玩,他才能学到本领。如果在游戏中过多强调玩什么和怎么玩,可能会给孩子过多的压力,反倒让他不喜欢游戏了。

爸爸妈妈尽量多陪孩子玩。

尽管宝宝一个人也可以玩一会儿,但是他更喜欢有人陪着一起玩,喜欢看别人游戏并且进行模仿。因此,爸爸妈妈可千万不要扫宝宝的兴,最好每天都能在一定的时间内,有意识地跟宝宝一起玩,帮助宝宝建立良好的游戏习惯。和宝宝起游戏的过程,也是爸爸妈妈训练宝宝视听觉的分辨能力的有利时机。

宝宝的个性各有不同,要根据宝宝的个性,让他自己选择怎么玩和玩什么。

不同个性的宝宝自然有不同的游戏喜好,有的宝宝似乎更喜欢运动类的游戏,比如被家长举起来蹦蹦跳;有的宝宝更喜欢听大人说话、跟大人对话,玩人际交流的游戏;少数的宝宝喜欢专注地摆弄小积木,或者闷着头儿撕纸,能够独自玩很长时间。让孩子自己选择玩什么,要尊重孩子的选择。

爸爸妈妈可以跟宝宝进行简单的对话和交流。

爸爸妈妈需要注意的是,跟宝宝说话的时候,句子要尽量短,吐字一定要清楚,音调可以偏高,口形最好夸张一点,可以反复表演。说话的内容还可以和宝宝看到的、摸到的事物,或正在从事的活动相联系,利用各种比较的方法,帮助宝宝发展和提高视听觉的分辨能力。

爸爸妈妈可以为宝宝提供一些适合他小手抓握的玩具,如摇铃、积木块或可牵拉的玩具。

爸爸妈妈要主动培养宝宝的动手能力。这时,把玩具吊在宝宝面前或者摆到宝宝眼前,引导他主动伸手去抓握,这就是手眼协调力训练的开始。

不要阻止宝宝啃咬的欲望。

很多宝宝会热衷于把玩具送到嘴里去咬。其实,在这个阶段,宝宝咬玩具的行为是非常正常的,爸爸妈妈不要强制拿走宝宝的玩具,可以试着转移宝宝的注意力。当然,最重要的还是,爸爸妈妈要经常把玩具清洗消毒干净,让宝宝时不时能满足一下啃咬的欲望。

爸爸妈妈要安排好宝宝饮食起居的节奏。

宝宝的规律生活越早建立,爸爸妈妈就越早解放。吃、睡、玩、大便、洗澡、外出等都应遵循一定的规律,循序渐进地引导宝宝自觉地配合,培养和强化宝宝养成良好的生活规律。这对宝宝的智力和个性发展都有很深远的积极意义。

第四个关键期——7~9个月

我是独特的小天使,我有自己的个性。爸爸妈妈,你们注意到我和隔壁宝宝的不同了吗?

父母笔记

宝宝的气质特点你看出来了吗?爸爸妈妈该做些什么呢?

爸爸妈妈平时要有意识地观察、记录宝宝的行为。

怎样尽快发现宝宝的气质特点呢?其实,这一点对于爸爸妈妈来说,并不是一件很难的事情,只要爸爸妈妈平时有意识地观察、记录宝宝的行为,有不明白的地方,参看相关书籍或者请教相关专家加以分析,就可以了。

选择适合宝宝个性特点的游戏。

在了解了宝宝的气质特点之后,要积极适应宝宝的个性特点,在生活和游戏中帮助宝宝发挥自身的气质特点。在进行游戏时,要抓准时机进行鼓励或限制,引导宝宝逐渐调整自己的行为模式。在游戏中,宝宝的个性得到展示,将有利于宝宝树立自信心。

对待宝宝要耐心,培养孩子是个长期的过程。

良好的性格是在健康的心理环境下培养出来的。爸爸妈妈首先要摆正自己的心态,尊重孩子。

在日常生活中,爸爸妈妈要以身作则、树立榜样,让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。

要重点训练宝宝的爬行能力。

“七坐八爬”,这一时期,爸爸妈妈在提高宝宝坐位平衡能力的同时,要重点训练宝宝的爬行能力。爬行这个动作看似简单,但它对提高宝宝全身的协调性具有重大的意义,爸爸妈妈可别小看它哦!

在宝宝爬行之前,爸爸妈妈需要改变一下家里的环境。

在宝宝爬行之前,爸爸妈妈要创造一个广阔的、富于变化的、安全的活动空间。比如,你可以拿一个玩具吸引宝宝爬,可以带宝宝到花园爬,当然要垫上户外野餐用的防水垫,宝宝还可以一边爬一边晒太阳呢。

宝宝爬行要循序渐进。

可以先让宝宝贴着地面爬,逐渐到用手和膝盖爬。可以给宝宝设置一些小障碍(用软枕等物品,确保安全第一),使宝宝跨越障碍变换方位爬。总之,要循序渐进把宝宝培养成一个真正的爬行能手。

爸爸妈妈要积极引导宝宝同时运用两只手抓玩具,还要训练宝宝用手指拿捏小物件。

除了爬行,这个时期还是训练宝宝双手配合以及手指动作能力的关键时期。鼓励宝宝拿着两个玩具对着敲是训练宝宝双手配合的好办法。要提醒的是,宝宝不可避免地要把到手的东西送到嘴里尝尝,爸爸妈妈定要做好监督工作,不要让宝宝把小物件吞进肚里。可以给宝宝拿捏小饼干等,万一吃到肚子里也没有什么大碍。

和宝宝玩躲猫猫游戏。

对于大人来讲,视线之外的东西依然存在,但是,宝宝却不知道。躲猫猫游戏让宝宝对这个世界充满好奇,在游戏的过程中,还可以帮助宝宝加深对这个世界的理解。可以说,躲猫猫游戏是宝宝认知能力发展的重要基础。

爸爸妈妈要把语言能力的训练正式列入议事日程。

从咿呀学语开始,宝宝想要说话的愿望日益强烈。半岁之后,妈妈可以鼓励宝宝学习和模仿大人正确的发音。但是,先教宝宝说一些简单的字词。还可以用图片、实物对比的指认法来教宝宝,让宝宝把字词和概念联系起来,让他懂得每件实物都有名称。

在生活中,爸爸妈妈要抓住宝宝学习语言的每个机会。当宝宝向妈妈表达索要实物或其他愿望的时候,爸爸妈妈就可以鼓励宝宝将他的要求用语言表达出来。有时,还不妨在宝宝面前装傻,给宝宝一个表达的空间。

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5岁前宝宝学习的关键期

导读:关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。那么,孩子学习的关键期是怎样的呢?

关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。关键期一词是由奥地利动物学家劳伦兹在动物心理实验研究中提出来的。关键期一词的提出为早期教育奠定了一定的理论基础,它表明在关键期对孩子进行及时的教育,孩子学起来容易,学得快,能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,就要花费很多的精力和时间,事倍功半。那么,孩子学习的关键期是怎样的呢?

出生后6个月,是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。2~3岁是学习口头语言的第一关键期,5岁左右是口头语言发展的第二关键期。

2岁半~3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。

3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。

3~5岁是发展音乐能力的关键期。

3~8岁是学习外国语言的关键期。

4岁以前是形象视觉发展的关键期。

5岁左右是数概念发展的关键期。

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孩子成长的关键期
http://www.bullogger.com/blogs/educare/archives/370488.aspx

Thomas Berry Brazelton医生生于1918年,是美国著名的儿科医生以及作家。他创立的布氏新生儿评估法在世界范围内广为应用。在哥伦比亚校友档案中他被誉为既斯波克医生之后最有影响力的儿科医生。来源:http://en.wikipedia.org/wiki/T._Berry_Brazelton

Touchpoints是指在孩子最初几年的成长过程中,当孩子进入一个快速发育的时刻会给整个家庭带来意想不到的混乱。孩子成长中一系列的 Touchpoints就像一幅孩子的成长地图,这个地图对于父母及儿科医生来说是可预期的。从怀孕时算起,在孩子最初成长的3年共有13个 Touchpoints。

每一个Touchpoint都是加深父母和育儿者(儿科医生、幼儿园老师、早期干预工作者)相互之间关系的机会。每一个Touchpoint都依赖于孩子快速发育所产生的可预见的压力并且也和父母急切地期待孩子进步相关。作为育儿者,我们注意到这些压力并且把它们视为机会。当我们站在父母的角度共同为了孩子更好成长发育,每一次和父母地交流对于双方都十分有益。

举例说明在孩子1岁以前的4个Touchpoints,这让父母更好地理解孩子的睡眠问题。

1、4个月——婴儿通过学会3~4个小时睡眠醒来后让自己重新入睡,这时的婴儿能够达到一觉睡8个小时。

2、8个月——由于学会爬以及开始意识到陌生人(认知方面的飞跃)婴儿夜里又会醒来。

3、10个月——夜里每隔3~4个小时会站起来,似乎很难再入睡。

4、12个月——由于具备了行走的能力以及越来越强的依赖感,孩子每隔3~4个小时会醒来。

以下是4个与饮食相关的Touchpoints:

1、新生儿——关于是否母乳喂养的决定。

2、4个月——对于环境的认识方面的飞跃导致无法集中注意力吃奶。

3、9个月——需要用手指捏取食物自己进食。

4、12个月——进入第二年的叛逆期,建立良好的饮食习惯,让孩子可以独立进食。

最初三年中Touchpoints分布:

孕期、新生儿、1周、3周、6~8周、4个月、7个月、9个月、12个月、15个月、18个月、2岁、3岁

Touchpoints方法尊重父母为“专家”,让父母相信自己的经验、知识以及直觉来和自己的孩子建立关系。从这个意义上来说,Touchpoints重新定位了育儿者和家庭之间的交流和关系,更加注重父母和孩子之间的关系。孩子成长发育过程中的倒退是正常的但却是让人难以接受的,这些倒退会在家庭中产生很大压力,Touchpoints通过预测这些关键期来帮助家庭渡过这些时期。Touchpoints的方法让父母可以与育儿者之间建立一种合作关系,共同来帮助孩子成长。这种合作关系同时也改善了父母与孩子之间的关系,有益于孩子社会情感的发育,同时也是孩子在其他各个方面成长发育的基础。

资料来源:

http://www.touchpoints.org/nwsltrs_flyers_forms/Touchpoints_Model_of_Development_Aug_2007.pdf

http://www.touchpoints.org/approach.html

关于Touchpoints的书籍:

http://www.amazon.com/Touchpoints-Birth-Three-T-Berry-Brazelton/dp/0738210498/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1290448827&sr=8-1

http://www.amazon.com/Touchpoints-3-T-Berry-Brazelton/dp/0738206784/ref=pd_bxgy_b_img_b

Touchpoints让我思考的几个问题:

1、成长关键期的模型能够给父母提供绝好的指导,让父母充分理解孩子的一些行为,建立在理解的基础上,父母会更多的支持孩子,而不是单纯的认为孩子不听话、孩子不配合、孩子不懂事。在孩子最需要支持的时候,相信很多父母都是用责骂、批评或置之不理的方式错过了孩子成长突飞猛进的关键期。

2、孩子成长的关键期考验的是父母的细心与耐心。能否观察到孩子行为的原因以及能否真正做到支持对父母来说都是考验。比如2岁的孩子突然开始拒绝换纸尿裤、拒绝吃饭、拒绝几乎一切你提出的要求时,父母是否能够意识到这是孩子建立自我意识的开始?父母是否有耐心来引导孩子建立正确的自我意识?

3、孩子成长关键期的问题焦点是孩子的行为与父母的期待之间的差异。父母已经期待孩子进入一个更高的阶段,但孩子突然出现了一种比先前还要低的行为方式,这个过程中产生了家庭的压力和矛盾。如果父母意识到孩子的行为其实暗示着一次成长飞跃,相信很多矛盾和压力都会迎刃而解。

4、成长关键期的模型其实有继续延伸的基础。对于长大后的孩子,很多家庭矛盾的产生也是缘于父母的期待与孩子行为之间的差异而产生,当差异产生的时候,父母其实需要静下来思考:为什么会有差异?是期待过高?是临时的差异?孩子在想什么?如果能分析清楚问题,接下来的就是解决问题、支持孩子的成长而不是激化矛盾。

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孩子心理关键期

在心理门诊或咨询电话中,我们发现某些年龄段的孩子特别容易出问题,例如:

三岁以前的孩子多见任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题;

六、七岁的孩子常见不适应学校生活,上课坐不住,爱做小动作等,但学习成绩还能凑合;

八、九岁(三年级)是咨询学习障碍问题最多的年龄段,那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子,到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差,不爱写作业;

到了十一、二岁学习就开始跟不上了,还会出现厌学情绪和逃学问题;

青春期又是各种心理问题的高发期,除了学习问题外,又有与家长的关系问题,与异性同学的交往问题,坏习惯、学习问题,性知识问题等等。

心理学家早已研究发现,儿童从出生到成熟(0~18岁)要经历6个关键的转折时期:1、新生儿(0~1个月);2、一岁左右;3、三岁左右;4、六岁左右;5、女孩的十一、二岁和男孩的十三、十四岁;6、十七、八岁。如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决,就会出现这样那样的问题。

每个家长都会深切体会到培养孩子成长的艰辛,但是,如果家长能够了解孩子在成长发育过程中有哪些阶段是关键的转折点,在这一时期要重视哪些问题,进行哪些科学的训练和培养,那么,就会有事半功倍的效果。

对于出生一个月的孩子,主要问题是要从生理上、心理上适应外界环境的巨大变化,在此期间,新生儿的脑发育是否健康,功能是否正常,对以后的心理发展有重大影响。正常的新生儿应该具备下列神经系统反射:觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉伸腿反射。

在一岁之内每个月孩子智能发育的正常规律如下:一视二听三抬头,四握五抓六翻身,七坐八爬九扶站,十捏周岁独站稳。

但是,家长不应坐等孩子自行发展,而要主动地训练孩子进行这些活动,否则就会影响孩子今后的许多大脑功能的发育,例如注意力、语言、动作协调等能力。一直到三岁以前,对孩子的训练应着重知觉-动作的训练,练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。

三岁的孩子第一次有强烈的独立倾向,也就是家长感觉到的"逆反",他们开始要求"我自己来!"尽管他们会把饭吃得到处都是,把东西弄得乱七八糟,但他们还是要求自己干,而不让家长帮助。这时家长不要强迫和压制孩子的独立意识,而要因势利导,训练和培养孩子的独立操作能力,例如让他们自己吃饭、穿衣服、系鞋带、洗手、擦屁股等。在思维能力上,这时的孩子开始具备具体形象思维,口头语言表达能力发展迅速,家长开始给孩子讲故事,教他们识字、数数,但不要占用时间过长。要有意识地带孩子与外界交往,锻炼孩子的胆量,消除敏感。继续训练孩子的知觉-动作综合能力,不要限制孩子的活动。

六岁左右是孩子准备入学的年龄,这一时期的孩子在各方面都表现出迅速的发展。脑电图研究表明,孩子在成长过程中,脑的发育并不是匀速发展的,在4~20岁期间,有两个显著的加速时期,一个是5、6岁之间,另一个是十三、四岁之间。六岁的孩子将结束自由自在活动的日子,要在老师的要求下,完成一定的学习任务,要在许多方面学会约束自己,总之,孩子从这时起,开始学习适应学校生活。

对于一、二年级的孩子学习成绩并不是衡量优劣的标准,因为这时期的课程都很简单,孩子们大都能得到90分以上的成绩,关键是在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们有了更高的要求。有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以,就忽略了孩子的学习能力上的问题:如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意,以及性格上的问题:如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等,而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来,如学习成绩突然下降,情绪不稳定等等。所以,家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题,比如上课能否坐得住,上体育课成绩怎么样,会不会跳绳,协调性方面是否显得笨拙等等。

在智力因素方面,有些6、7岁的孩子智力测试结果在90分左右,推理能力测试结果中下或刚刚及格,虽然都在正常范围之内,但不能掉以轻心,因为这些结果不是恒定不变的,如不加以重视,将来就会下降到正常标准线以下。家长不要仅相信自己的感觉,应找心理医生给孩子做心理测试,及时进行训练,为以后的发展打好基础。

9岁孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。例如,在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面,应用题的题量加大,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说,仿佛是个坎儿,他们会表现出这样那样的问题和障碍,如不及时矫正,就会影响到五、六年级的课程。在这一时期,应重点加强学习能力的培养和训练。

十一、二岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄,在学习上将面临由小学升中学的转折,所以,学习任务会比以往任何时期都重。如果孩子的学习能力在早期没有得到足够的发展,那么在这一时期,就不仅仅是学习成绩跟不上的问题,还会存在厌学、逃学等问题,需要心理医生家长和老师的帮助也会更多,矫正时间也需要更长。

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宝宝心理健康的三大关键词

1. 婴儿心理健康关键词:母爱

婴儿期(一岁以下)的心理健康是成年人心理健康的起点,不仅对婴儿的生长发育有重要影响,并对成人的心理素质产生深远的影响。婴儿对周围事物、人物、环境产生相应的感知能与运动能。客观条件良好,会使婴儿产生愉快的情绪与情感,反之会产生烦躁与恐惧。

婴儿期母爱的温暖是首要的因素,如护理、哺乳时母亲的微笑面孔、爱抚动作、亲切的语言,不仅为婴儿提供物质营养同时又培育了心理健康。除母爱外,家庭人员、托儿所保育员等,同样给婴儿以母爱般的护理、照顾,使婴儿情绪愉快,对周围人物产生信任感;反之,则使婴儿变得呆滞、胆小恐惧。

2. 幼儿心理健康关键词:语言

幼儿期(1~3岁)大脑生理结构逐渐发育完善,机体各系统器官加强了调节作用;并且断奶后,开始摄取幼儿饮食,接触周围环境日渐增多,促使情感、想象等心理活动逐渐发育,语言发育更为迅速。

除母爱外,家庭、保教人员应与幼儿交流语言,防止发生口吃此期是关键时期。解答所问或满足合理要求时应亲切耐心,循循善诱,使幼儿生活在轻松、愉快、亲切的环境中,对幼儿语言、思维、想象力以及性格的正常发育非常重要。

3. 学龄前儿童心理健康关键词:性格

学龄前期儿童大脑皮质的兴奋和抑制功能逐渐平衡,大脑结构继续发育,为大脑机能完善提供了生理基础,但兴奋过程仍占优势,注意力易于分散,易于激动,常表现多言多语,爬上爬下等,此为学龄前儿童心理行为的发育过程,不能误认为儿童多动症。此期给儿童以正面启发教育,会促进大脑抑制过程优于兴奋过程,能较好地分析综合外界事物和控制调节自己的行动。思维活动仍以具体形象为主,抽象概括思维尚属初级阶段,此期安排学习,应在游戏活动、手工作业中。父母要善于发现儿童的兴趣爱好,如练琴、学画。要因人施教,不能强迫儿童多种内容一起学。学龄前儿童开始形成性格,儿童在家庭成员之间的关系和父母采取的培育方法,可使儿童形成不同的性格特征,如父母亲切和蔼、鼓励向上,正确培育则易于引导儿童形成自强上进、活泼开朗的性格;反之儿童经常受到训斥、责骂则易于形成忧虑、违拗的性格。父母与幼教机构对儿童不合理的健康教育,对学龄前儿童心理发育及性格特征的形成造成极为不利的影响。

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三岁前决定孩子一生

孩子很多行为是在三岁前决定的,重点在于您有没有给孩子充分的学习发展机会、给予足够的爱。

一、观察孩子是第一步

您有一颗细腻的心观察孩子,这就是正确的第一步。父母的想法和孩子有差别,所以我们要一步一步地去试探孩子。在情绪教育方面,了解孩子的个性是非常重要的,一个人的情绪管理不是去学很多理论,而是在对待孩子的过程中,去了解孩子、爱这个孩子。

爱是一种学习过程,在生活片断中,了解孩子的需求,而不是给他伤害。孩子的成长速度很快,要时时注意他的变化,父母要能有足够的智能去了解孩子是否正常,不要只是给予斥责与处罚,要知道那是因为你不了解他,结果反而给予斥责与处罚,要知道那是因为你不了解他,结果反而给了他伤害;孩子是用感觉学习,所以父母要营造情境去学习如何爱人,让孩子去表达要与不要。

如果只是“教”与“给”是不够的,要与孩子互动学习才知道如何适当地给予。世上有许多成功的人,就是因为他对自己充满自信,而犯罪青少年多半没有自信,就是因为父母常跟他们说什么不行、不能要,所以给孩子充分的需要与满足,这样孩子成功的机会就会多很多。

二、亲子互动影响未来发展

其实父母不难发现,孩子哭闹不见得就是要人抱,而是希望知道父母就在身边,所以到底要不要抱不是问题,而是了解他要什么,有的父母干脆就以塞奶嘴解决,但这样的教育方式对吗?零岁教育所以重要,就是因为父母的行为会影响孩子,亲子之间如何互动,对他未来的情绪将有极大的影响。

在零岁之前就做好孩子的人格发展,必须是父母懂得如何用对心、使对力,如此可以使你将来在教育孩子时更加省力。例如我要在上班前叫孩子起来吃奶,但孩子睡得很沉,被吵醒一定会很不愉快,所以我就想如何使他快乐地起床,经过我的观察发现,父母当时的情绪如果是急切的、有压迫性的,孩子也会感到不安,所以我决定在他一睁眼时,就让他看到我的笑脸,我会抱着他去玩玩偶,抓他的手让他去拍一拍,跟他说话,使他了解这个仪式表示要起床了,要知道跟人家问好。所以营造好的起床气氛很重要。另外,挑选保姆也是重要的,要了解保姆会不会笑,是不是愁眉苦脸,这样才不会将负面情绪带给孩子。

三、传播快乐情绪

大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用,您的管教态度也关系到他的顺从与否,例如孩子讨厌洗脸,父母就要懂得先把好的情绪带给他,你可以边洗自己的脸边哼着歌,让孩子觉得洗脸是件愉快的事,之后问他要不要洗,让他产生期待的心理,进而喜欢这件事。这个过程好像在玩,但也做到了常规该做的事,所以管教孩子不一定要一板一眼,父母不妨学些卡通的话与幻想,让孩子感染到您快乐的情绪。

当父母觉得做这件事是快乐时,您的孩子必然也会快乐;如果您觉得不快乐,孩子也会觉得不快乐,这就是没有用对心、使对力。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础,并且得成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要,而不是到处去听信别人怎么说,只要那个方法是可以带来快乐,那就是可行的;如果您会觉得困扰,那个方法就不要用,因为孩子的情绪也会受到影响。

四、父母应专注与用心

专注与用心是最好的教养方法。还有我的孩子不到一岁就不用尿布,前提是要训练他大小便,但我又担心强迫他,所以我就问她如何训练。原来是保姆每次带他去厕所,都会在一旁放水,而且每天固定时间坐在马桶上,使他培养便意,久而久之他就知道何时会解出来,或者是放水龙头时,他就会有尿意,而且每次上完,保姆就教他拉水,并学开灯、开门,让孩子感觉是在玩。切记在他学习的过程中,千万不要责骂他,而是让他从愉快中学会上厕所。由此可知,方法很重要,要专注与用心。

五、如何用对方法教养孩子

例如,当孩子会爬时,我会担心他容易受伤,于是我就围了一个区域,限制他的活动范围,可是他长大后就会把东西顶开,即使后来我加强围堵,没想到他居然做出更危险的动作。我发现这个方法不行,就把插座盖子盖上,或是把东西收起来,使他不再那么容易产生好奇;还有他对做饭很好奇,我怕他受伤便把他放到娃娃车里,没想到他的态度变得很急躁,于是我就抱他去参观爸爸做菜,或是给他玩具锅铲让他获得参与感。

由此可知,孩子不是限制、禁止、命令能控制的,而是要了解他对什么好奇,只要能满足他的好奇心,就能让他不再好奇。但他对危险事物也很好奇怎么办?我绝不鼓励去惊吓孩子,比方说让他去接触热水,因为当他还小时,父母要避免让他接触危险,所以好的教导是去营造一个好的空间,而不是吓他。

了解孩子需要什么,而不是害怕他会来干扰我们,陪孩子成长,父母也会跟着成长,我们要有一颗细腻的心去观察他,才能找到最好的最棒的方法。

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3岁前必须纠正的幼儿行为

高危“性格信号”家长应干预

3~6岁,通常被人称为“潮湿的水泥”期,这是孩子性格形塑最重要的阶段,孩子85%~90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。俗话说3岁看大,7岁看老。人的很多性情在很小时候,就初见倪端了。年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”,就会出现,更多情况下,是需要家长关注和进行培养的。

以下的几个信号是提醒父母们对孩子要进行帮助和干预了。

1、害羞!

很多害羞孩子的父母都有这样的经历,在家的时候,孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦来了生人,孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于,死活不肯跟长辈打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上,害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞,他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们现在已经知道,无论什么气质的孩子都可以成材。害羞的孩子通常气质安静,并遵守规则。但不可否认的是,害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧,他们的“安全区域”小,因此适应慢,花费时间长;由于缺乏公众表现的机会,因此较少得到学校和同伴的关注;由于不爱争取,常常会失去很多机会;更重要的是,在这个快速、激烈的竞争年代,害羞的孩子也可能产生自卑心理,从而对自我形象产生怀疑……这些都是父母需要关注的。

改进办法:害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”,跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比,他只是需要更多的时间进入状态,好像在搭积木时,他会比活跃的表哥搭得快。虽然他愿意到外面玩,却很不希望别人“注视”他,被放在“聚光灯”下的感觉,只能让他更不自在。他要知道在某些情况下,如何争取并把握住自己的权利;他还需要了解公众表现的具体方法和技巧,这些方法不能只是空空而谈,需要详细体会到能够指导他每一个尴尬的困境。

2、坏脾气!

一位妈妈这样描述她的烦恼:“我三岁多的孩子常常大发脾气。当他不愿意做某件事情时,他就会赖在地上,手舞足蹈。如此我很不愿意带他出去,因为他常常大发脾气。每次他发脾气,哄劝、呵斥、打骂、教训等各种各样的方法,我都尝试过,尽管当时花费力气和时间能把他‘安抚’或者‘镇压’下去,可是这种事情一次次发生,弄得我筋疲力尽。”

情商(EQ)在80%的程度上决定了一个人的成功。而情商最重要的组成部分就是情绪管理能力。情绪控制是需要父母们花费很多心思教育的内容。对于那些性子本身就急躁的父母而言,教导孩子管理情绪无疑更加困难。通常的情况是,坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是个急脾气的人,孩子就很容易从你那引发一场战争,两人相互大叫,没有赢家。如果你忽略他发脾气或者走开,其实很清楚的传递了这样的信息:发脾气是不可以接受的。这也是孩子学习规则重要的一部分。父母需要牢记的是:如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的,他就会再发脾气,一而再、再而三地使用这种手段。

改进办法:其实,人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是,情绪管理能力强的人,是会用健康地方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏情绪的表达方式,却不是健康的。总的说来,你需要清晰地传达这样一个信息:生气可以,但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滚等发脾气的方式表达,还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑?在专门的儿童情商训练机构中,健康的情绪表达方法被大力倡导。“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。孩子知道,当自己特别生气的时候,可以被带到自己的房间,可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄;还可以把不开心的事情画下来,扔到情绪垃圾箱;还可以做“呼吸气球操”,以使自己平静下来,以更健康的方式表达自己的想法。

3、“我不行”!

这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信,他就根本不会开始去做事,即使在别人的促使下开始了,一个小小的困难就能绊倒他,因为他从来没有相信过自己是可以的。从发展心理学的观点看,3~6岁是保护儿童自信心的关键期,自信心在这段时间建立地怎么样,对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式,孩子还是“挫折过敏”,“我不行”、“我不去”、“做不了”常常挂在嘴边。近来研究人员发现,挫折承受力弱,居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母(老人)为了鼓励孩子,动辄将“真棒”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边,一点点好的表现都夸赞不已。但是,孩子在外获得的信息与此反差极大。他很容易就发现,完全不是那么回事!自己不但不是最棒的,在某些方面,还差得很远。自信心从此一落千丈。经历教育往往比语言教育来得深刻。关注过多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。备受关注的孩子通常敏感,怕出错,非常在意周围人对自己的看法,在没有十足把握的情况下,不敢轻易尝试。

改进方法:自信心是从经历中获得的。在力所能及的情况下,能让孩子自己的事情自己做。是家庭培养孩子自信心最简单和有效的方法。最重要的是,家长应多去表扬孩子的努力,而不是当下的某个结果。不要说:“你今天表现很好”,而是说:“因为你今天努力控制住自己,上课不乱跑,所以我要表扬你”。清楚地让孩子知道,父母更重视自己努力的过程,能使他们有信心地面对困难。在情商训练营中,“失败的样子”、“给努力一个A+”都能传递给孩子关于自信的重要观念和实用技巧。

4、不合群!

3~6岁的孩子仍然以自我为中心。在人际交往上,他们还不理解友谊真正的含义。“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。但是,家长却仍然可以看到,有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上,大都能发现这样的特质:愿意分享、有爱心、愿意帮助他人、遵守规则、主动。而另一些则是“另类人物”。有的孩子很容易与他人发生冲突;有的孩子不断地“故意”“撩”别人,让同伴反感;还有的孩子游离在人群之外,很难参与游戏。这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”,如果他们在人际方面有困难,是一定需要大人帮助和支持的。通常孩子不合群有以下原因:最常见的是,这个孩子的行为常常触怒他人。跟大人一样,儿童也不喜欢霸道、自我中心或者破坏性的行为,他们不喜欢跟不遵守游戏规则的人玩。有注意力问题的孩子通常也会有人际交往的问题,因为他们理解游戏规则有困难,也容易在游戏中稍有不如意时发脾气。此外害羞的孩子也会存在不合群的问题,他们很容易被别人嘲笑。

结语

专家们深信,父母务必认真对待小孩子的所作所为。父母的抚育和教育方式,以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。这要看孩子在什么样的环境下成长以及在什么样的老师指导下学习和发展,若是父母、老师和社会的友人给予正确健全的身体力行的影响,其未来的发展走向就比较乐观,反之亦然。

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儿童教育专家:儿童三岁前应学会四件事

“不能让孩子输在起跑线”———这句被广告商家用滥了的宣传语,依然在家长心中有着不可动摇的地位。几乎每个孩子都进行过学前教育,有的甚至在只有两三岁时,就已经开始学写字、背诗、画画了。武汉大学儿童发展研究中心主任杨健对此并不赞同。

他指出,孩子在不同成长阶段,接受和学习的东西不同,一般在4岁前,尤其是3岁前,应该任由孩子的天性发展。

杨健说,0~3岁是孩子基本素质的发育时期,联合国科教文组织的报告称,这一时期的孩子只要能做到“4个学会”就可以了。即学会对周围事物的基本认知,学会做一些自我服务、力所能及的事,学会与人共同生活及处理简单的人际关系,学会认识自我并有安全意识。比如洗洗手绢、学会听和念一些简单的三字儿歌、能跟小朋友合作、学会“交朋友”、能随意写一些笔画、信笔涂鸦一些图形。

之所以有这样的建议,杨健说,还是与孩子的生理发育有关。由于孩子手部的肌肉不发达,对笔的控制能力有限,根本不能以正确的笔顺和姿势稳定地书写,所以只能信笔涂鸦,强迫他写得很准确几乎是件“不可能的任务”。

而且,这时期的孩子理解力和记忆力很有限,家长念的儿歌、诗歌或短文如果过于生僻,即使让他们死记硬背下来,也完全起不到“早教”的作用。

中国家庭教育学会理事、幸福泉儿童发展研究中心主任程淮在谈到这个问题时也表示,一般情况下,4岁前,家长都没有必要,也不应该填鸭式地让孩子背诵诗词或学习一些技能性较强的绘画,不要强迫孩子学他们不感兴趣的东西。

程淮认为,家长要了解孩子的个性,观察他们的兴趣爱好,再选择对其进行恰当、个性化的教育。对于一些天资比较好、脑子反应较快、对某种事物表现出特别浓厚兴趣的孩子,可以在其入学前,适当提前半年至一年对孩子进行这方面的教育。

“过度超前教育,孩子接受不了时,容易产生焦虑和压抑的情绪,反而可能会给今后的成长留有一些心理障碍。”
文章来源: 环球时报

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决定孩子命运八大关键问题(父母必读)

你可以不是天才,但你可以是天才的父母!我们在数十位教育专家的研究成果的基础上,提炼出了对孩子成长最关键的8个问题,突破纯智商开发的泥沼,树立做父母正确的家庭教育观念,为孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。简单方便,容易操作,适合于每一位孩子家长。

在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。事实上,一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障。 父母的目光不能只盯在暂时的成绩上,孩子要进行的是一场人生的、持久的接力赛,谁笑到最后,谁笑得最好!只有解决了教育的关键问题,才能找到正确的发展方向,才能积蓄竞争力,打好持久战!

身为现代父母,您知道现代孩子该怎样教育吗?很多父母认为,家庭教育就是开发孩子的智力,也就是让孩子从两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学。似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。实践证明,这是对家庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。

在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。事实上,一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障。

试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头 ),没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道),不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使这个孩子门门功课考第一,又能怎么样?

当今,最该改变的是父母,是父母的教育观念。那么,正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。

只有父母的教育观念发生了转变,我们的孩子才能接受良好的家庭教育,才能终生受益。

这8个关键问题之所以关键,是因为它往往会在紧要关口成为孩子前进和幸福的羁绊。现在让我们赶紧来看看吧!

第—大关键问题 如何让孩子树立乐观向上的心态

1.接受现实是走向乐观的第一步

2.培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸

3.让孩子保持一颗平常心

4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力

5.幽默感看似“小伎俩”,实则“大本事”

第二大关键问题 让孩子学会感恩,懂得宽容

1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦

2.拥有爱心,就有了求知求美的动力

3.恶作剧会“惹祸”,及时引导孩子改正

4.及时消除孩子的残忍行为

5.懂得感恩,才会成长

第三大关键问题 培养孩子直面挫败的勇气

1.孩子是脆弱的,教他勇于正视失败

2.培养孩子的意志力不容忽视

3.对挫折感到陌生的孩子,很难融入社会

4.用自信取代自卑

5.总是责备孩子的失败,孩子将会变得“无能”

6.对孩子进行夸奖,但不要过度

第四大关键问题 教会孩子自我保护

1.教会孩子一些安全常识,冷静应对伤害

2.依靠父母的孩子,总免不了挨摔

3.孩子缺乏处世能力,随时都会有被生活吞噬的危险

4.过分地保护,就等于“伤害”

5.提高孩子的“免疫力”,从容面对诱惑

第五大关键问题 让孩子敢于梦想

1.有梦想才有创造

2.不要训斥孩子的“梦话”

3.孩子有梦想时,催促他向梦想迈进一步

4.拒绝孩子问的“为什么”,就等于剪断了他思维的翅膀

5.善待孩子的兴趣

6.善于创造的孩子,往往具有一个奔驰的头脑

第六大关键问题 随培养孩子良好的沟通技巧

1.懂得社交礼仪的孩子,能够拥有好人缘

2.孩子善于谈吐,最能弓l起别人的兴趣和注意

3.尊重他人,就是尊重自己

4.孩子勇于承认错误,则错误已经改了一半

5.合作能力比知识更重要

6.懂得倾听的孩子具有人格魅力

第七大关键问题 教会孩子合理使用钱财

1.孩子越早接触和学会使用零花钱,长大后就越容易赚到钱

2.正确处理孩子的压岁钱

3.养成储蓄的习惯,让孩子终生受益

4.授之于鱼,不如授之于渔

5.纠正孩子盲目攀比的心理

第八大关键问题 帮助孩子正确认识自我

1.鼓励孩子主动与人交往,消除孩子的孤僻

2.长期处在害羞之中,孩子容易产生自卑感

3.学会欣赏别人,才会欣赏自己

4.让孩子每天发现一个自己的优点

5.懂得“舍”才会有所“得”

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如何戒除宝宝的恋物情结
http://baobao.sohu.com/20080203/n255036977.shtml

随着宝宝年龄越来越大,总是有一件事让妈妈感到烦恼,那就是宝宝依旧对某些物品十分迷恋,甚至到了寸步不离的程度。为什么宝宝会迷恋这些物品?什么样的物品最容易让宝宝迷恋?该不该戒除宝宝这种习惯?又应该如何去戒除呢?

一、恋物为寻求安全感

简单地说,宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为,是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为。

宝宝产生依恋行为的时间,绝大多数发生在6个月大至3岁之间,其恋物表现在2岁时最为强烈。为什么宝宝会迷恋这些物品呢?因为它们是宝宝心理安全感的依靠,尤其在白天变成黑夜、宝宝想睡又怕失去知觉时,不安全感就会大大增加,此时某些物品对宝宝来说就非常重要。

那么,都是什么样的物品最容易让宝宝迷恋呢?大部分是柔软的物体,是可以让孩子拥抱、享有绝对操控权的物品,比如他们经常玩的绒布玩具、经常用的杯子、经常盖的小毛毯等。

二、5种最容易让宝宝依恋的物品

1、乳房、奶瓶

吃是宝宝最基本的生存需求,一旦这种需求无法得到满足,那么宝宝就会对与吃有关的物品格外关注,进而寻找一种替代性的满足,比如乳房、奶瓶等。

2、指头、玩具或拳头

当宝宝要寻求自己能够完全掌控的物体,以此来寻求心理上的安全感时,指头、玩具或拳头便成为最好的选择。伴随着小宝宝对基本需求的生理满足,这些物品也将让小宝宝更加愉悦,尽快把糟糕的负面情绪排解掉。

3、毛毯

在宝宝最容易迷恋的物品中,毛毯也许是仅次于奶瓶的第二大户,而且必须是那种长期使用的、稍微有些破旧的毛毯。是什么给了毛毯如此大的魅力?这不仅因为它上面有宝宝熟悉的味道,还因为毛毯能带来温暖的触觉联想,而且摩搓毛毯的声音又能联想到妈妈的轻柔细语。

4、柔软物品

除了那些能带来熟悉味道的物品之外,宝宝对某些物品的触感也非常在意,因为这种感觉能传达出令人心安的讯息,比如安抚性奶嘴、奶瓶、毛巾、被子、枕头、玩偶、手套等。看到有那么多宝宝喜欢拿软毛玩偶在脸上摩擦玩耍,您就知道柔软物品是多么受欢迎啦。

5、照顾者的身体

除了具体的单个物品之外,主要照顾者的身上部位也常成为宝宝一再光顾的地方,如耳朵、手、头发等,甚至有些妈妈必须保持固定的头发长度,这样宝宝才能安心玩着头发入睡。

三、如何看待宝宝恋物

宝宝依恋物体的情形因人而异,有些宝宝恋物的时间很短,而有些宝宝则能一直持续到上小学时。另外,虽然有些宝宝已经基本不再恋物,但是某些突发事件却可能激化宝宝的焦虑状态,让他再度退缩到不安全的状态,进而重新恋物。比如生活环境的巨大改变、父母离异、遭受暴力侵犯、与亲人生离死别等。尤其是那些生病住院的幼儿,更是需要熟悉的物体作伴。

据张学龄医师回忆说,曾经有一位做骨髓移植手术的宝宝,一住院就显得焦躁不安,根本无法配合治疗。直到家长把宝宝的日常用品送来之后,比如枕头、棉被、玩具等,他的状况才有明显缓解。这时就能看出恋物的积极作用,因为住院对宝宝来说不仅有着生理上的疼痛,还要与熟悉的亲人分离,如果能有自己熟悉的物品作伴,那就相当于一种心理治疗,有助于提升宝宝的自我适应能力。

一般来说,只要宝宝对物品的迷恋程度没有影响到生活作息,那么家长就无需过度担心。除非是宝宝的依恋行为变成了极端状态,几乎要把依恋物品24小时带在身边,那就要引起高度重视了。比如奶嘴,如果只在宝宝哭闹不休时拿来使用一下就可以,一旦宝宝经常口含奶嘴不放就麻烦啦,这不仅容易造成门牙突出变形,而且也很容易产生蛀牙。更何况嘴巴里整天塞着奶嘴,宝宝就不愿意开口,学习说话的进展也会很缓慢。

四、依恋期因人而异

随着宝宝成长环境的不同,对于物体的依恋程度也出现明显差异,其关键在于宝宝所处的环境以及主要照顾者的忍受、认知能力。

1、乳房的依恋——约至2岁

宝宝咬乳房的目的不一定是饿,有时只是一种情绪反应,“咬”的动作成为替代语言的工具。到了2岁以后,随着宝宝开始学习语言、能够表达情绪,这种情况将会慢慢戒除。

2、奶嘴、奶瓶的依恋——可至3~4岁

长时间咬奶嘴、奶瓶,将影响宝宝上下腭的咬合度、牙齿发展以及语言学习。当进入语言能力发展期之后,最好尽快戒除。

3、玩偶的依恋——可至6~8岁

如果宝宝坚持随身携带玩偶,否则就拒绝出门或上学,甚至为此在学校与同学争吵、阻碍人际关系发展时,请家长及时介入,帮助宝宝改掉这个习惯。

五、如何戒除恋物习惯

对许多父母来说,要抽掉宝宝的奶嘴、旧毛毯巾、枕头,那可是一项艰巨的工程。善良的出发点总是换来宝宝的哭闹不休,然后又跌进妥协的深渊。究竟怎么改掉宝宝的恋物习惯呢?首先,大人不要对这种习惯感到奇怪,宝宝眷恋他朝夕相处的物品属于正常现象,千万不要让宝宝觉得自己的举止是不对的。在宝宝逐渐走向独立的时候,这些物品是提供安全感的拐杖。

(一)戒除守则1:避免强制性戒除

这是张学龄医师特别告诫的一个要点,大家可以参考以下3个渐进式戒除方法。

1、小布块随身带

将旧棉被切一块布料,让小宝宝带在身上,尤其适合已上幼儿园的宝宝。

2、多买一件

不论是毛巾、小棉被还是小枕头,当发现宝宝有特别依恋的现象时,不妨把一模一样的东西多买一件,方便替换清洗,维持基本的卫生清洁。

3、多找替代品

用其他宝宝感兴趣的东西来转移注意力,多找一些替代品。如果喜欢的东西太多,宝宝的恋物习惯就难以维持,也就更难对某一件物品保持强烈的依恋。

TIPS:处理不当易造成创伤

在经过适当的处理之后,宝宝正常的依恋行为并不会影响到人格的正常发展。可是一旦处理不当,幼童时期遭遇到了挫败,则会给宝宝的成长留下不可磨灭的阴影,如被迫与依恋物分离等。在帮助宝宝克服恋物习惯时,有些家长喜欢采用比较强硬的手段,比如涂抹辣椒让宝宝戒除奶嘴等,结果反而得不偿失,遭到宝宝更强烈的反抗。因此,在帮宝宝戒除依恋行为时,请务必注意方式方法,以免节外生枝。

(二)戒除守则2:为依恋物举行告别仪式

在帮宝宝戒除恋物习惯时,父母的态度一定要一致。不妨与宝宝一起举行戒除仪式,如戒奶嘴告别仪式,请宝宝用口述或画图方式,跟奶嘴真正说byebye,一起把奶嘴收起来、埋起来,甚至是火化或丢掉,消灭一切会让宝宝思念奶嘴的可能性。

同时,父母不妨适时给予宝宝奖励,或协助宝宝开发其他兴趣,陪伴他,鼓励他勇于探索,寻找其他更美好、更有趣的事物。或者分配一些小任务给宝宝,加强他的责任感和荣誉心,这对戒除恋物习惯也很有帮助。

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宝宝恋物该怎么办?
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专题导语:宝贝常常抓着已经用得很脏很旧的东西不放,或者对着一个玩具悄悄倾诉,还会放在身边爱抚、亲昵。如果家长把这些东西从孩子手中拿过来,孩子就会不依不饶、大吵大闹。家长有没有为这样的情况而着急、生气过呢?儿童的恋物心理是一种常见现象,家长不必过度担心,但也不能轻视。

一、全面解读宝宝“恋物”

1、宝宝为什么会“恋物”?

简单地说,宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为,是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为。依恋是宝宝心理安全感的依靠,尤其在白天变成黑夜、宝宝想睡又怕失去知觉时,不安全感就会大大增加,此时某些物品对宝宝来说就非常重要。

●恋物行为是宝宝发展过程中的正常现象

一般来说,宝宝6个月大开始就有了依恋的情感需求,在依恋形成的关键期内,宝宝希望得到父母的抚摸和疼爱,希望和父母一起玩耍,说话。如果父母经常与宝宝分离,对他缺乏爱心,加之生活环境的变化或枯燥无味,宝宝就会缺乏安全感,把某些物品作为妈妈的象征或替代品,把原本对亲人的依恋转移到对物品的依恋上。

●对皮肤和身体接触的需要

这种需求在婴幼儿的身上表现得尤为强烈。在舒适的身体接触中,宝宝得到的不仅是感知觉的发展,更重要的是得到了心理上的放松,能够减少紧张感。所以,宝宝所“恋”之物都是那些比较柔软的东西。

●环境的变化或重大事情的发生促使宝宝通过恋物,寻求安慰

宝宝的心理非常脆弱和敏感,很多成人看来不起眼儿的小事,如陌生环境或陌生人群,会给宝宝带来很大的刺激。宝宝初入园时,环境的变化会导致宝宝出现各种偏异行为,而恋物就是其中一种,宝宝往往会设法通过各种感官来满足探索的需求,或安抚自身的情绪欲望。

2、孩子恋物决不等于恋物癖

孩子依恋某个物品的这一行为并非恋物癖,而是在婴幼儿时期一种比较正常的行为。很多孩子都会把玩具或被子当作“最好的朋友”,对孩子来说非常重要,如果这些东西丢了,或找不到了,孩子会非常难过和焦虑,甚至会睡不着觉,因为这些东西对孩子来说意味着安全,是他们的“安全物”。

安全物的主要功能在于使孩子在受到压力时能平静下来。当妈妈或其他重要的人不在时,这些安全物就是桥梁,把孩子和重要的人物联系起来。

而恋物癖是一种心理疾病,患者多为成年人,通常始自青春期,而且是把无生命的物品作为“性活动”的对象引起性兴奋。恋物癖几乎都出现在男性身上,所恋物品大都是女性的贴身衣物,如内裤、胸罩之类的东西。与孩子对某一物品的依恋完全不是一回事。

3、宝宝产生依恋行为的时间

绝大多数发生在6个月大至3岁之间,其恋物表现在2岁时最为强烈。

4、5种最容易让宝宝依恋的物品
●乳房、奶瓶;
●指头、玩具或拳头;
●毛毯;
●柔软物品;
●照顾者的身体。

5、宝宝的恋物情结会持续多久?

随着宝宝成长环境的不同,对于物体的依恋程度也出现明显差异,其关键在于宝宝所处的环境以及主要照顾者的忍受、认知能力。

●乳房的依恋——约至2岁
宝宝咬乳房的目的不一定是饿,有时只是一种情绪反应,“咬”的动作成为替代语言的工具。到了2岁以后,随着宝宝开始学习语言、能够表达情绪,这种情况将会慢慢戒除。

●奶嘴、奶瓶的依恋——可至3~4岁
长时间咬奶嘴、奶瓶,将影响宝宝上下腭的咬合度、牙齿发展以及语言学习。当进入语言能力发展期之后,最好尽快戒除。

●玩偶的依恋——可至6~8岁
如果宝宝坚持随身携带玩偶,否则就拒绝出门或上学,甚至为此在学校与同学争吵、阻碍人际关系发展时,请家长及时介入,帮助宝宝改掉这个习惯。

6、恋物情结是否影响健康

“恋物”本身不会对孩子的成长有消极影响,而“恋物”的源头——安全感的缺失才是家长必须时刻关注的。当你的孩子突然对一件物品产生了特别的兴趣,甚至须臾不可分离,这个时候家长一方面要把对孩子“恋物”的烦恼转化为生活的乐趣,并以此为亲近了解孩子习性的契机,让孩子与家庭成员之间建立稳定的依恋关系。另一方面,重新审视自己和孩子的关系,寻找安全感缺失的原因,问题自然迎刃而解了。

只要情绪、行为等方面发育正常,宝宝对物品的依恋就不是异常的。一般说来,多数宝宝只是在特定的时候才需要依恋物,如必须抱着枕头或玩偶、手捻被面才可入睡等等。对于这种情形,妈妈一般无需干涉,更不应生硬地制止甚至强行夺走宝宝的依恋物。妈妈惟一需要做的就是保证宝宝依恋物的卫生,其他顺其自然就可以了。

7、为什么有的孩子不“恋物”?

恋物的孩子不少,可有的孩子就没有安全物。是他们不需要吗?这有两种可能,一种是因为妈妈或其他照管人经常在身边,不需要替代性的安全物;一种是孩子用其他方法来安慰自己,比如吮吸大拇指、安抚奶嘴等。

没有安全物的孩子可能对压力或不愉快的感觉不太敏感。心理学家认为,感情敏感的孩子往往更易对某种物体形成健康的依恋。孩子2个月大时,对压力和不愉快的反应已经显示出很大的差别。有的孩子1秒钟也不能忍受就号啕大哭,而有的孩子则仅仅是退缩。

8、孩子会因“恋物”不“恋人”吗?

孩子天天睡觉抱着小枕头,有些父母就会担心,既然小枕头成了妈妈的替代品,孩子会不会就跟妈妈不亲了?心理学研究告诉我们,父母不必担心自己是否有足够的能力去使孩子感到安慰和舒适。

还没有证据表明那些有安全物的孩子不能放心地依恋他们的妈妈。这些孩子将妈妈或爸爸或安全物看做一个“依恋系统”。不论有没有舒适的“安慰者”,孩子都能健康地成长。

过去存在着一种误区,认为孩子恋物就预示着长大成人以后会有心理问题,而现在,心理学家却普遍认为,安全物在儿童发展中起着重要的作用,因为它可以使儿童学会如何在难以应付的环境中自我安慰。

9、孩子为什么“恋”上柔软物?

孩子“恋”上的物品,大多是柔软的,可以拥抱的,是因为他们寻求的是在妈妈身边的感觉,这些东西像妈妈的皮肤和头发。

亲子依恋是婴幼儿时期很重要的心理需求。它的表现之一,就是对皮肤和身体接触的需要。所谓“皮肤饥渴”,就是说,人存在着身体接触的需要,尤其是在婴幼儿阶段更为强烈,在舒适的身体接触中,孩子会得到一种心理上的放松。所以,孩子会“恋”上被子、枕头、小熊这些物品了。

10、依恋物为何有如此大的吸引力?

儿童的依恋物对于儿童来说,已经不仅仅是一个玩具、一块毛巾,而是他们适应这个新世界、新环境的情感支持!是他们适应陌生环境的情感拐杖!

二、孩子恋物父母该怎么做?

1、父母要多审视一下自己:

儿童时期,很多孩子都有自己的安慰物,这些安慰物可以是一块毛巾、一个绒毛玩具、一个毛巾被等等,孩子们从很小的时候便和这个安慰物形影不离。

当孩子需要安慰物的时候,父母不妨多多审视一下自己:
●孩子很小就和父母分开,长期见不到父母;
●平时主要是老人或保姆带,与父母相处的时间太少;
●与孩子身体亲密接触的时间太少;
●孩子缺乏工作的引领,太多时间处于无聊状态;
●孩子与外界接触太少;
●不懂得或不注重孩子精神力量的培养等等。

如果我们因为种种的原因和借口不能够在孩子幼小的时候给予他们足够的情感支持和安慰,为什么不可以允许儿童自己找到安慰自己的方式呢?当孩子渐渐长大以后,当他们能够有足够的精神力量来适应和面对这个社会的时候,他们自然就会放弃安慰物了。所以,不要粗暴地拿掉孩子的安慰物!

我们的习惯是不用发展的眼光来看待儿童的成长,对我们的儿童没有信心,我们不相信孩子自然成长中的一些规律,对孩子成长过程中所出现的正常状态不理解,在这种不理解的情况下就给孩子下一些不利于孩子发展的定义,什么心理有问题呀,什么行为有退缩呀,还提出什么预防措施!还对孩子进行治疗!我们已经愚蠢到用干涉孩子正常发展规律的方式来“治疗”孩子正常的行为!

2、判断宝宝恋物程度,确定是否需要纠正

●一般不需要纠正

孩子恋物是一种心理需求的体现,并不是病态,会随着他的成长慢慢消失。但这并不意味着父母可以对此不闻不问了。

叮嘱1:对于那些与孩子相处时间较短的父母来说,更需要进行一些情感投入。

叮嘱2:妈妈要保证宝宝依恋物的卫生和安全。对六个月以下的婴儿不可给予充填物,六个月以上的充填物必须无小挂饰,以免孩子咬下吞入腹中。到了一定的年龄,宝宝自然会慢慢地告别他们从小依赖的“小毛巾”、“小毯子”。

●过度依恋需纠正

那些对安全物过于依恋的孩子,比如小毛巾不许洗,谁也不能碰,可能严重缺乏安全感,也需要心理干预。在纠正孩子过度恋物时,一旦处理不当,幼童时期遭遇到了挫败,则会给宝宝的成长留下不可磨灭的阴影,如被迫与依恋物分离等。

在帮助宝宝克服恋物习惯时,有些家长喜欢采用比较强硬的手段,比如涂抹辣椒让宝宝戒除奶嘴等,结果反而得不偿失,遭到宝宝更强烈的反抗。因此,在帮宝宝戒除依恋行为时,请务必注意方式方法,以免节外生枝。因此,父母需要学习一些纠正的方法。

(1)尽量减少孩子的独处时间。
(2)睡觉时爸爸或妈妈陪伴孩子并给他讲故事,或在孩子的卧室里点一盏小灯,减少孩子一个人独睡的恐惧。
(3)多带孩子进行户外活动。
(4)睡觉前给孩子播放舒缓的音乐使孩子获得平静以及心灵的安抚。
(5)平时多拥抱孩子,多拍抚孩子的背部和头顶。
(6)避免硬性让孩子与父母分开睡。
(7)多准备几个迁移物,如两三个小枕头、几个相似的毛绒玩具,让孩子难以对某一个“情有独钟”。
(8)丰富孩子玩耍的对象,扩展孩子的视野,诱导孩子把注意力和兴趣对象朝着更为广泛的方向发展。

三、宝宝恋物案例分析:

1、女儿的恋物是袜子

女儿一岁的时候,我们把她送回了老家,半年之后把她接回家时,我就发现她手上多了一样东西——袜子。婆婆说她在老家时就成天袜不离手。
【解析】重新建立亲子依恋
【专家建议】解铃还需系铃人,安全感的缺失必定需要安全感的补偿。回到妈妈身边,重新建立母女间的依恋关系,是补偿安全感的最好办法。

2、不离身的小花被

桐桐有一条漂亮的小花被,它是桐桐的襁褓,六岁的桐桐从出生以来就没离过身。三岁之后,这条被子对于桐桐来说已经很小了,但只要在家,桐桐就会想尽一切办法和它在一起,要么把它铺在小椅子上,要么把它叠起来当枕头。现在桐桐快要上小学了,仍然离不开这条小被子,家长每天把小花被东藏西藏,然而除了换来桐桐的大哭大闹之外,毫无收获。小被子陪伴了桐桐五年之久,不但是他的好朋友,更几乎等同于亲人。
【解析】渐进戒除孩子恋物
【专家建议】消除孩子对物品的依赖,应当逐步进行,不要采取强硬措施,如果让孩子一下子失去“依靠”,会产生恐惧、悲观的情绪。家长可以用其他相似的被子代替旧物,再逐渐用其他物品代替。专家同时提醒家长,在为孩子准备生活用品时,最好准备多个“备份”,防止孩子对某一物品产生过度的依赖情绪。

3、丢不掉的橡皮擦

笑笑写字的时候,必须要拿着一块熊猫形状的香味橡皮,不时地涂涂擦擦。不到一个月的时间,橡皮被用得只剩下一个熊猫耳朵,几乎拿不住了。妈妈给笑笑一块新橡皮,但笑笑就是不肯扔掉那个小“耳朵”。如果妈妈把它拿走,笑笑就苦着脸不肯再写字。
【解析】转移孩子注意力
【专家建议】家长最好尝试转移、交换的方法,慢慢减少旧物的使用频率,幼儿园老师也应当尽量设计各种有趣的游戏,消除孩子的孤独情绪,鼓励孩子多交朋友,将宝贝的注意力转移到集体活动中,这是消除恋物心理的关键。

4、能“催眠”的旧毛衣

小一班的苗苗实在让张老师头疼:他带了一件旧得发黑的毛衣,每到睡午觉时就要把它围在脖子上。只要张老师试图把毛衣拿走,苗苗就会马上惊醒,大哭不已。半个月过去了,张老师想了好多办法来转移苗苗的注意力,情况却毫无改观。
【解析】家长应多和孩子交流
【专家建议】苗苗对毛衣的依恋,其实是对父爱的渴望,是一种“皮肤饥饿”的表现。如果爸爸不能和孩子朝夕相处,就要在父子团聚的时候多进行肢体交流,同时必须由爸爸向孩子讲清“旧衣物会产生大量细菌,很不卫生”的道理,这样,依恋父亲的孩子就会听爸爸的话,脱离对毛衣的依恋。

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